点和圆的位置关系(第2课时)【目标导航】1.巩固点与圆的位置关系的判定.2.了解反证法的证明思想.【要点梳理】1.反证法的定义不是直接从命题的已知得出结论而是假设命题的结论不成立由此经过推理得出矛盾由矛盾断定所作假设不正确从而得到命题成立.这种证明方法叫做反证法.2.利用反证法证明的一般步骤(1)假设命题的结论不成立(2)由这个假设出发经过推理得出矛盾(3)由矛盾断定所作假设不正确从而得到命
PAGE MERGEFORMAT- 6 -24.2点和圆直线和圆的位置关系第2课时教学目标(一)教学知识点1.了解圆与圆之间的几种位置关系.2.了解两圆外切内切与两圆圆心距d半径R和r的数量关系的联系.(二)能力训练要求1.经历探索两个圆之间位置关系的过程训练学生的探索能力.2.通过平移实验直观地探索圆和圆的位置关系发展学生的识图能力和动手操作能力.(三)情感与价值观要求1.通过探索圆
课题:点和圆的位置关系(第2课时)一教学目标1.经历探究过程知道不在同一直线上的三个点确定一个圆.2.会画三角形的外接圆知道外心的意义.二教学重点和难点1.重点:不在同一直线上的三个点确定一个圆.2.难点:结论的探究.三教学过程(一)创设情境导入新课师:初一刚开始学图形的时候我们曾经讨论过几点确定一条直线的问题我们来回顾一下当时是怎么讨论的.师:(画点A)这是点A经过点A能画多少条直线生:(
初一代数教案第七章:圆第26课时:圆和圆的位置关系(二) 教学目标:1使学生掌握相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦这一性质2通过例题与练习题的教学使学生进一步巩固圆和圆的位置关系及本节所学习的性质.3逐步培养学生观察比较分析概括问题的能力及推理论证的能力.教学重点: 相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦.教学难点:利用轴对称来证明相交两圆连心线的性质及两圆相交常用的引辅助线的方法是本节课的难点.
点和圆直线和圆的位置关系(第2课时)九年级 上册本课是在研究点和圆的位置关系之后进一步研究由点组成的直线和圆的位置关系.课件说明学习目标:1.理解直线和圆相交相切相离等概念2.理解直线和圆相交相切相离的判定方法和性 质.学习重点:利用圆心到直线的距离与半径的关系判别直线和圆的位置关系.课件说明1.情境引入1.情境引入1.情境引入2.直线和圆的位置关系lO 这条直
?§ 圆第二十四章 圆点和圆直线和圆的位置关系第2课时1.了解直线和圆的位置关系.2.了解直线与圆的不同位置关系时的有关概念.3.理解直线和圆的三种位置关系时圆心到直线的距离d和圆 的半径r之间的数量关系.(重点)4.会运用直线和圆的三种位置关系的性质与判定进行有关计 算.(难点)学习目标点和圆的位置关系有几种d<r d=rd>r用数量关系如何来判断呢⑴点在圆内·P⑵点在圆上·P⑶点在
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级24.2 点和圆直线和圆的位置关系(第2课时)九年级 上册本课是在研究点和圆的位置关系之后进一步研究由点组成的直线和圆的位置关系.课件说明学习目标:1.理解直线和圆相交相切相离等概念2.理解直线和圆相交相切相离的判定方法和性 质.学习重点:利用圆心到直线的距离与半径的关系判别直线和圆的位置关系.
点和圆直线和圆的位置关系(第2课时)九年级 上册本课是在研究点和圆的位置关系之后进一步研究由点组成的直线和圆的位置关系.课件说明学习目标:1.理解直线和圆相交相切相离等概念2.理解直线和圆相交相切相离的判定方法和性 质.学习重点:利用圆心到直线的距离与半径的关系判别直线和圆的位置关系.课件说明1.情境引入1.情境引入1.情境引入2.直线和圆的位置关系lO 这条直
课件说明B 与三条边相切的圆的圆心必须满足什么条件 满足这样条件的点怎样作要不要三条角平分线都作出来F
课件说明AAA4.运用切线的性质和判定定理解决简单问题4.运用切线的性质和判定定理解决简单问题
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