包身工【教学目的】1理清文章脉络概括课文的内容要点2理解文中有关语句的概括作用3认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质接受情感教育【教学重点】本文的表达方式和点面结合的写作方法【教学难点】典型场面人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思语言特色【教学方法】讲读法 讨论法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一 课文导入《谁是最可爱的人》的文章体裁:报告文学《包身工》属于报告文学中国最早的报告文学的代表
包身工教案【教学目的】1理清文章脉络概括课文的内容要点2理解文中有关语句的概括作用3认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质接受情感教育【教学重点】本文的表达方式和点面结合的写作方法【教学难点】典型场面人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思语言特色【教学方法】讲读法 讨论法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一 课文导入1以报告文学知识点导入2报告文学是文学体裁的一种散文的一类是文艺通讯速写特写采访
#
包身工 夏衍一导入新课??? 师? 60年前在上海有一群和你们年纪相仿的女孩被人骗到日本纱厂当女工从此阳光永远和她们绝缘陪伴她们的是无尽的黑夜……对于她们的悲惨遭遇每一个有良知的人都不能不感到无比震惊这是怎样的一个弱势群体她们为什么会遭人欺骗今天我们就来学习夏衍先生写的报告文学——《包身工》??? 师? 《包
《包身工》教案设计第一课时情景导入:在本世纪初的中国有这么一群女孩子她们的年龄与我们相仿但她们吃的不如猪狗出的是牛马力她们没有阳光没有欢笑没有自由——这就是包身工受着帝国主义和封建势力双重压榨失去人身自由的包身工从本世纪的三十年代起一个伟大的剧作家一直向人们含泪诉说着包身工的苦难生活——今天就让我们跟夏衍一起走近包身工去感受一下她们的苦难一知识积累 1.疏通字词 (1)读准下列字音:
#
《包身工》说课经济教案一.说教材(一)教材所处的地位及作用本单元属于沟通与应用板块学习新闻和报告文学所选的都是这两类文体中的典范作品报告文学《包身工》是中国报告文学史上划时代的作品以铁的事实精确的数据精辟的分析和评论把劳动强度最重地位最低待遇最差痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于众愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行夏衍先生在1959年《从包身工引起的回忆》中写
#
#
夏 衍包身工 一了解旧社会包身工的悲惨生活认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结残酷压榨我国劳动人民的罪行?? ?? 二培养阅读比较复杂的记叙文的能力学习以问题为中心以一天活动为线索选取典型生活图景和典型事例穿插说明议论和抒情的写法?? ?? 三了解报告文学的基本特点学习目的??1.给字注音:?? 夏衍(yǎn) 汀(tīng)游说(shuì) 辊(gǔn)栅(sh
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报