2010高考文言文的整体阅读和解题技法《2010高考语文核按钮》(第122--125页)????? 整体阅读是一种着眼于文章整体认知的阅读方法整体阅读注重从宏观上驾驭文章强调首先对文章整体把握和整体理解在清理内部的相互关系的基础上再由整体推及到局部直至达到对文章全面准确透彻地理解感悟和赏析我们提倡整体阅读不仅仅因为它符合人们认识事物的心理流程于阅读理解有利还因为在高考考场上它对我们迅速准确地
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2012高考语文 第十四讲 文言文整体阅读习题特别说明:因时间关系本试 o 全品高考网 题未经校对流程使用时请注意一【淮南市2012届高三第一次模拟考试】阅读下面 o 全品高考网 的文言文完成14 o 全品高考网 题(19分)屈突通雍州长安人(隋)文帝遣通往陇西检覆群牧得隐藏马二万余匹文帝盛怒将斩太仆卿慕容悉达及诸监官千五百人通谏曰:人命至重死不再生陛下至仁至圣子育群下
2010年高考语文通关目标16:文言文的整体阅读关口提示—【考纲知识精解读】《考试大纲》对文言文阅读的考查要求是阅读浅易的古文所谓浅易就是命题材料尽量贴近学生的知识储备和心理认知能够让学生阅读有兴趣思考有规律答题有方法不出现冷僻艰深晦涩的题目不故意为难学生从这几年的考查内容来看我们可以发现有如下的特点:??? 1.选材的多样化文言文阅读的选材由原来传统的史传文学材料转向融叙述议论抒情于一体的游记文
文言文解题技巧 一以题解文 ??文言文阅读相对是难点一般同学往往读了一遍不很懂此时要迅速浏览一下试题要求特别是最后的内容概括判断题仔细阅读能够了解全文大致内容因为这道题往往有一项不符原文其他三项都正确就是有一项错误也往往是细节问题那么通过解读最后一题就会马上了解全文内容再去读原文就会事半功倍化难为易 二以文解文 ??以文解文就是用文章中的话来解题文章中的诸种因素存在着一种互相制约互相阐释的关
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2011年高考语文试题分类整理——文言文阅读2011全国Ⅱ卷三(9分每小题3分)阅读下面的文言文完成8-10题熊鼎字伯颍临川人元末举于乡长龙溪书院江西寇乱鼎结乡兵自守陈友谅屡胁之不应邓愈镇江西数延见奇其才荐之太祖欲官之以亲老辞乃留愈幕府赞军事母丧除召至京师授德清县丞松江民钱鹤皋反邻郡大惊鼎镇之以静迁起居注承诏搜括故事可惩戒者书新宫壁间舍人耿忠使广信还奏郡县官违法状帝遣御史廉之而时已颁赦书丞相李善长
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