相关文档

• 几分之一教学设计.doc

  几 分 之 一艾进岳教学内容：第9193页内容练习二十二第13题教学目标：(一)认知目标通过创设一定的学习情境引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究使学生初步认识几分之一建立分数的初步概念会读写几分之一(二)能力目标1通过小组合作学习活动培养学生合作意识数学思考与语言表达能力2培养学生的观察分析能力和动手操作能力使学生的思维得到发展(三)情感目标1使学生在讨论交流的学习过程中获得积极

• 几分之一教学设计.doc

  教学设计－《认识几分之一》教学设计表学科 数学 　授课年级 三年级 　学校 牟定县凤屯中心小学　教师 艾文凤章节名称新课标人教版小学三年级数学上册《分数的初步认识》中的《几分之一》计划学时1课时学习内容分析分数在生活化数学和形式化数学中都有着广泛的应用本课是在学生对分数的生活化感知的基础上进行最初步的数学化的整理和概括本课主要学习几分之一的分数了解它的产生和应用会读会写知道各部分名称会进

• 几分之一教学设计.doc

  《认识几分之一》教学设计一课题：认识几分之一(小学数学苏教版三年级下册第6465页)二教材分析：数学教学是以教学系统的理论知识为主的但是教学知识应该与一定的情景相联系教学中我力求紧密联系生活实际使学生感到数学无处不在生活中处处有数学以此来激发学生的学习积极性同时注重为学生提供主动探究的机会让学生体会分数与现实生活的联系在三年级上学期我们已经通过把一个物体或图形平均分成几份认识了它的几分之一因

• 《几分之一》教学设计.doc

  分数的初步认识——认识几分之一教学设计 平田小学 张兆齐教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学(三年级上册)》第9193页内容教学目标：一认知目标通过创设一定的学习情境引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究使学生初步认识几分之一建立分数的初步概念会读写几分之一二能力目标1通过小组合作学习活动培养学生合作意识数学思考与语言表达能力

• 几分之一教学设计.doc

  几分之一教学设计????????????????????????????杨树沟小学???????????李文来?教学内容：认识几分之一?教学目标：?（一）知识与技能目标?进一步理解平均分的含义初步认识分数会读写几分之一能用几分之一表示简单图形的一部分培养学生的观察能力动手操作能力和语言表达能力?（二）过程与方法目标?通过学生操作观察比较交流等活动经历几分之一的认识过程获得运用知识解决问题的方法?（

• _几分之一_教学设计.doc

  《几分之一》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册第9293页。教学目标：1．知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；2．过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；3．情感、态度与价值观：让学生在体验

• “几分之几”教学设计.doc

  几分之几教学设计??? 几分之几 HYPERLINK =1u=_=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=BDCCD1A7C9E8BCC6k0=BDCCD1A7C9E8BCC6k1=CAFDD1A7k2=BDCCD1A7k3=BFCECCC3k4=D0A1D1A7k5=CDB6D3B0sid=2d5a8d5e69b36f63ch=0tu=u

• 几分之几教学设计.doc

  几分之几教学设计(陈爱雪)教学内容：课本第9495页教学目标：知识与技能：1借助实物图形直观认识几分之几认识分数各部分组成的名称 2知道几个几分之一就是几分之几发展分数的概念方法与过程： 通过动手操作与人合作交流初步感知整体的守恒性对分数的含义有比较完整的认识情感态度与价值观：体会分数与现实生活的联系积极参与数学活动产生对数学的亲切感教学重点：知道几个几分之一就是几分之几形成几

• 《几分之一》教学设计（1）.doc

  《几分之一》教学设计雁峰区中南路小学 刘英霞课 题：认识几分之一教学内容：人教版三年级上册92页内容教学目标：知识目标：认识几分之一初步建立几分之一分数的概念会用几分之一表示身边的分数会读写几分之一能力目标：培养学生的动手操作能力和思维能力提高学生合作交流意识情感目标：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的获得良好的情感体验教学重点：建立几分之一分数的概念教学难点：半个用二分之一表

• 《几分之一》教学设计-1.DOC.doc

  《几分之一》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册第92—93页教学目标：1．知识与技能：使学生初步认识几分之一会读会写几分之一能比较分子是1的分数的大小培养学生观察比较的能力及操作表达能力和合作交流的意识2．过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程体验动手操作合作交流的方法让学生主动去寻求分数能自己往下写分数3．情感态度与价值观：让学生在体验中获得成功感教学重难点：认识几