《比和比例》复习课教学设计---张秋菊教学目标:1情感目标:在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系培养学生的数学应用意识激发学生成功学习数学的自信心和创新意识渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点2能力目标:通过小组合作整理知识框架提高学习的系统性培养学生归纳总结等自我复习能力及团队合作精神加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力3知识目标:(1)使学生进
《比和比例》复习课教学设计复习内容:人教版六年下册P89—90页内容教学目标:1情感目标:在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系培养学生的数学应用意识激发学生成功学习数学和自信心和创新意识渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点2能力目标:通过小组合作整理知识框架提高学习的系统性培养学生归纳总结等自我复习能力及团队合作精神加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的
《比和比例》复习课教学设计一情景导入师:谁能用比的知识说说咱们班男女同学的人数情况今天我们一起来整理和复习比和比例的有关知识板书:比和比例二回顾整理建构网络:(一)比和比例联系与区别1自主交流(1)咱们都知道2:3是一个比的形式那么究竟什么叫做比呢 我们还学了比的哪些知识呢(2)学生自由回答(3)你能举例说出一个比例式吗我们都学习了比例的哪些知识呢(4)指名回答2小组合作交流(1)共同看我们所
复习《比和比例》教案 骆海霞教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十二册P95-96相关内容教学目标: 1熟练掌握比和比例的意义及基本性质2能熟练掌握化简比和求比值3正确判断正比例反比例关系知道它们的区别与联系4用比例知识解决实际上问题5培养学生的观察对比分析归纳和合作交流的能力教学重点:理解掌握比和比例的意义和应用教学难点:培养学生的观察对比分析归纳能力激发
比和比例的整理与复习教学设计六年级五班 钟兴学教学内容:小学数学第十二册第89-90页比和比例教学目标: 1使学生进一步认识比和比例的意义及基本性质弄清两者的联系与区别进一步理解比与分数除法的关系 2进一步掌握求比值和化简比的方法及掌握成正比例反比例的量的判断方法3使学生初步学会分类整理的方法培养学生分析判断推理概括的能力教学重点:理解比和比例的意义性质掌握关于比和比例的一些实际运用和计算
源于名校,成就所托5创新三维学习法让您全面发展 初中数学备课组教师 班级 预初学生 日期上课时间教学内容:比和比例总复习一、填空:1、( )∶10=18∶( )=(?)%=(?)?6∶( )=(?)÷60=(?)%=(?)2、025∶1的比值是,化简比是。3、当X= 时,06∶X和 ∶2组成比例。4、1吨∶250千克的最简整数比是∶,比值是。5、在4∶8中,如果前项加上8,
复习课:比和比例知识点一: 比和比例的联系与区别比比例意义表示两数相除表示两个比相等的式子各部分名称9:6=1.5↑↑↑↑前项比号后项比值9:6=3:2↑基本性质比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)比值不变在比例里两个外项的积等于两个内项的积化简比的依据解比例的依据知识点二:比和分数除法的联系名称联系比前项:(比号)后项比值分数分子—(分数线)分母分数值除法被除数(除号)除数商知识点
比和比例总复习教学案例 一教学内容 义务教育小学数学十二册总复习 二教学设想 复习课对学生而言没有多少的新鲜感很多教师在上复习课也仅仅停留在习题的讲解上学生也相应的重复机械练习这样老师随意学生无聊面对六年级数学十二册教材近一半以上的课程是复习课我不禁思考这复习课究竟该怎么上随着新一轮课程改革的全面启动今天的学习是为了今
《比和比例》教学设计 寿阳县东关小学 刘海凤设计时间 2010年5月27日教学目标:1学生通过复习进一步理解比和比例的意义与基本性质2进一步理解掌握比和分数除法的关系能够应用比的意义求出平面图的比例尺并根据比例尺求图上距离和实际距离教学重点:1比的基本性质和比例的基本性质的应用2比例尺有关计算教学过程一回顾与交流1.比和比例的意义与基本性质说一说:什么是比什么是比例议一议:比和比例有
比和比例教学目标:使学生进上步理解和掌握比和比例的意义与性质区别有关易混概念进上步提高运用所学知识能力为今后的学习打下良好的基础教学过程:讲述本课复习课题并板书基本概念的复习比和比例的意义与性质什么叫比什么叫比例(就学生所举的例子再让学生说说比和比例中各部分的名称)比的后项为什么不能是0比和分数除法有什么联系 说说比的基本性质的比例的基本性质比的基本性质与比例的基本性质各有什么用处看教材95
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