3-2-2( HYPERLINK file:D:TDDOWNLOAD各科教材数学(人教A版)人教A版数学必修33-2-2.ppt t _parent 整数值) HYPERLINK file:D:TDDOWNLOAD各科教材数学(人教A版)人教A版数学必修33-2-2.ppt t _parent 随机数(random HYPERLINK file:D:TDDOWNLOAD各科教材数学(
2.具有以下的共同特点:(1) 试验中所有可能出现的基本事件只有有限个(2) 每个基本事件出现的可能性相等将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型简称古典概型解:将一枚质地均匀的硬币连掷三次会出现以下8种情况: 正正正正正反正反正正反反 反正正反正反反反正反反反 其中2次正面朝上 1次反面朝上出现了
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3.2.2 (整数值)随机数的产生复习回顾1.基本事件的特点:(1)任何两个基本事件是互斥的(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和2.古典概型(1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个(2)每个基本事件出现的可能性相等如果一次试验的基本
322(整数值)随机数的产生32 古典概型问题提出1基本事件、古典概型分别有哪些特点? 基本事件:(1)任何两个基本事件是互斥的;(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和古典概型:(1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个(有限性);(2)每个基本事件出现的可能性相等(等可能性)2在古典概型中,事件A发生的概率如何计算? 3通过大量重复试验,反复计算事件发生的频率,再由频率的稳定值
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322(整数值)随机数的产生32 古典概型问题提出1基本事件、古典概型分别有哪些特点? 基本事件:(1)任何两个基本事件是互斥的;(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和古典概型:(1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个(有限性);(2)每个基本事件出现的可能性相等(等可能性)2在古典概型中,事件A发生的概率如何计算? 3通过大量重复试验,反复计算事件发生的频率,再由频率的稳定值
§ (整数值)随机数(randon numbers)的产生 学习目标 让学生学会用计算机产生随机数. 重点难点 重点: 理解古典概型及其概率计算公式.难点: 设计和运用模拟方法近似计算概率. 学法指导1.用计算机或计算器产生的随机数是依照确定的算法产生的数具有周期性(周期很长)这些数有类似随机数的性质但不是真正意义上的随机数称为伪随机数. 2.随机模拟方法是通过将一次试验所有等可能发生的结
PAGE PAGE 4§3.2.2 (整数值)随机数(randon numbers)的产生 学习目标 让学生学会用计算机产生随机数. 重点难点 重点: 理解古典概型及其概率计算公式.难点: 设计和运用模拟方法近似计算概率. 学法指导1.用计算机或计算器产生的随机数是依照确定的算法产生的数具有周期性(周期很长)这些数有类似随机数的性质但不是真正意义上的随机数称为伪随机数. 2.随机
教师课时教案备课人授课时间课题3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生课标要求了解随机数的概念利用计算机产生随机数并能直接统计出频数与频率.教学目标知识目标了解随机数的概念技能目标能直接统计出频数与频率.情感态度价值观体会数学知识与现实世界的联系培养逻辑推理能力.体会理论来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点.重点学会利用随机数实验来求简单事件的概难点学会利用计算器计
成才之路·数学路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教A版 · 必修3 课前自主预习 思路方法技巧探索延拓创新能力强化提升基础巩固训练
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