《螳螂欲捕》教学设计第一课时 教学目标: 1.学会生字理解由生字组成的词语2.能正确流利地朗读课文理清课文脉络教学重点:初读课文学习生字理清课文脉络教学难点:根据事情的起因经过结果理清课文脉络教具准备:多媒体教学过程: 一导入 1同学们我们以前学过很多寓言故事你能说几个吗 滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾揠苗助长2今天我们再来学习一篇寓
《七天学会格律诗词》之第三天课程:知对仗 格律诗词的格律三大要点声律韵律对仗(学名也叫对律)一旦掌握后面的势如破竹所以主要放在前三天开讲 对律是专门针对格律诗中的律诗来说的也是律诗都有的特点对律指律诗中的写作必须讲究对仗的手法而且必须讲究否则就不能算是律诗因此对律一旦平常化人们就用对仗替代了对律的称法 关于对仗大家并不陌生因为对联就是专门以对仗为表现手法的一个独立的文学体裁了而且严格地
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选参赛人员信息孙其萍学校江苏省江都市吴桥小学联系地址江苏省江都市吴桥小学邮政编码225222注:案例见第二页全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计小学语文 (螳螂捕蝉)【教材分析】 这是一篇特殊的寓言故事讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉却不知被身后的黄雀即将啄食的故事劝诫吴王一心想得到眼前的利益却顾不到身后的隐患是危险的全文分
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级10螳螂捕蝉诸侯国 乘虚而入 不堪设想诸侯:古代帝王统辖下的列国君主的统称固执 隐伏 祸患侍奉 禀报 毫不介意 蝉螳螂黄雀它们都一心想得到眼前的利益却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢 蝉螳螂黄雀它们都一心想得到眼前的利益却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢 蝉螳螂黄雀它们都一心想得到眼前的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 螳 螂 捕 蝉栖山中心小学 刘 真苏教版六年级下册 螳 螂 捕 蝉栖山中心小学 刘 真苏教版六年级下册螳螂捕蝉黄雀在后螳螂捕蝉黄雀在后诸侯国 侍奉 乘虚而入 不堪设想 恍然大悟 固执 啄食 瞄准处死他 弹弓 转来转去 禀报大王 打着鸟 举起前爪你能读准这些词
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 螳螂捕蝉执教 :吴艳丽● 螳螂捕蝉 诸侯 禀报●乘虚而入 处死 弹弓 转来转去 打着鸟 举起前爪(候)●可是吴王固执地说:谁敢来劝阻我我就处死他 ●可是吴王已经下了死命令怎么办呢(表示失去生命)(表示不可更改)死 听了少年这番
学程导航课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容10.螳螂捕蝉共几课时21课型讲读第几课时教学目标1.学会本课的生字新词能联系实践和语言环境理解运用乘虚而入不堪设想恍然大悟自由自在毫不介意等词语2.能正确流利地朗读课文3.概括课文的主要内容给课文分段并拟定小标题3学习课文第一段了解大王与大臣们看待问题的
螳螂捕蝉 一教学目标:1明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理懂得劝说别人应讲究方式方法2理解蝉螳螂黄雀它们都一心想得到眼前的利益却没有顾到自己身后正隐伏着祸患明白吴王打消攻打楚国念头的原因?3有感情朗读课文会创造性地复述课文能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容表达对课文的理
《螳螂捕蝉》第二课时教学设计教学目标:1展开想象创造性地复述课文2理解课文内容懂得在考虑问题和处理事情时不要只顾眼前利益要考虑周全通盘谋划教学重点教学难点:理解课文内容懂得故事的寓意展开想象创造性地进行复述教学过程一开门见山导入新课:这节课我们继续来学习第10课《螳螂捕蝉》这则很有趣味的寓言故事(板书课题)二自读课文找出课文哪几个自然段具体讲螳螂捕蝉这个故事用△做上标记(911自然段)再找出
《螳螂捕蝉》教学设计 一教案背景1.面向学生:小学 □中学2.学科:语文 苏教 六年级 下学期3.课时:14.学生课前准备:(1)预习课文了解故事大意(2)通过百度搜索引擎【 HYPERLINK : 】查找与本课相关的二教材分析: 这是一篇寓言故事讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉却不知被身后的黄雀即将啄食的故事劝诫吴王一心想得到眼前的利益顾不到身后的隐患是危险的全
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