两直线的交点【学习导航】 知识网络 两条直线的方程分别是,.构成方程组.(*)*的解一组无数组无解两直线相交两直线重合两直线平行学习要求 1.知道两条直线的相交、平行和重合三种位置关系,对应于相应的二元一次方程组有唯一解、无解和无穷多组解;2.当两条直线相交时,会求交点坐标;3.学生通过一般形式的直线方程解的讨论,加深对解析法的理解,培养转化能力.【互动】自学评价(1)求两直线的交点坐标只
两条直线的交点分层训练1 直线与重合,则必有 ( )(A)(B) (C)两直线斜率和截距都相等(D) 2 下列直线中,与直线相交的直线是( ) (A)(B) (C) (D) 3 若三条直线,,相交于一点,则实数的值等于( )(A)-2(B) (C)2(D) 4 当取不同的实数时,直线恒过一个定点,这个定点的坐标是() (A) (B) (C) (D) 5已知点关于直线的对称点为,则
总 课 题两条直线的交点总课时第25课时分 课 题两条直线的交点分课时第 1课时教学目标会求两直线的交点理解两条直线的三种位置关系与相应的直线方程所组成的二元一次方程组的解的对应关系.重点难点已知两直线相交求交点用方程组的解研究两直线的位置关系.?引入新课1.若直线经过点且与经过点且斜率为的直线垂直则实数的值是__________________.2.顺次连结四点所组成的图形的形状是_______
两直线的位置关系预习案 ---两直线垂直★学习目标:掌握用斜率判定两直线垂直的方法感受代数方法研究几何图形性质的思想.通过分类讨论数形结合等数学思想的运用培养学生思维的严谨性辩证性.★学习过程:一回顾知识点:平面内两直线位置关系公共点的个数平行没有相交有且只有一个两直线平行时的斜率有何关系(1)同时不存在(2)直线方程为一般式时其中不全为0其中不全为0当
第8模块 第2节 [知能演练]一选择题1.一条平行于x轴的线段长是5个单位它的一个端点是A(21)则它的另一个端点B的坐标是( )A.(-31)或(71) B.(2-3)或(27)C.(-31)或(51) D.(2-3)或(25)解析:设B(x1)则由AB5得(x-2)225∴x7或x-3.∴B点坐标为(71)或(-31).答案:A2.过点P(-12)作直线l使点A(23)和B
两条直线的平行与垂直(2)【学习导航】 学习要求 1.掌握两条直线垂直的判定方法,并会根据直线方程判断两条直线是否垂直;2.理解两条直线垂直条件的推导过程,注意解几思想的渗透和表述的规范性,培养学生的探索和概括能力.【互动】自学评价(1)当两条直线的斜率都存在时,如果它们 互相垂直 ,那么它们的斜率的乘积等于,反之,如果它们的斜率的乘积等于,那么它们 互相垂直 (2)若两条直线中的一条斜率
两条直线的平行与垂直(1)【学习导航】 知识网络 两条直线(斜率都存在):::两条直线位置关系(特殊)平行垂直学习要求 1.掌握用斜率判定两条直线平行的方法,并会根据直线方程判断两条直线是否平行;2.通过分类讨论、数形结合等数学思想的应用,培养学生思维的严谨性和辨证性.【互动】自学评价判定直线与平行的前提是:是不重合的两条直线;如
§两条直线的交点【教学目标】1.知道两条直线的相交平行和重合三种位置关系对应于相应的二元一次方程组有唯一解无解和无穷多组解2.当两条直线相交时会求交点坐标3.学生通过一般形式的直线方程解的讨论加深对解析法的理解培养转化能力【教学重点】根据直线的方程判断两直线的位置关系和已知两直线相交求交点【教学难点】对方程组系数的分类讨论与两直线位置关系对应情况的理解【自主预习】.两条直线的交点设两条直线的方程分
#
平行 例2直线 l 过直线2x–y4=0与x–3y5=0的交点 (B)直线 l 不过P点 1 (舍去) 45已知直线 3x4y–6=0 和 (m2–4)x(m2)y–3=0 小结 求直线l的方程.
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报