相关文档

• 14、三个或三个以上的分数通分.doc

  教师与学生：尊重平等 新知与旧知：温故知新学生与学生：合作共进 学习与思考：知行合一预设与生成：精细创新 策略与方法：多元适度几对关系和美执教教师李小龙 501班 数学课 题三个或三个以上的分数通分教学思路使学生掌握把三个或三个以上的分数通分的方法并能正确地进行通分和解决有关的问题.学习目标使学生掌握把三个或三个以上的分数通分的方法并能正确地进行通分和解决有关的

• 人教版五年级数学下册《三个或三个以上的分数通分》.doc

  人教版五年级数学下册《三个或三个以上的分数通分》 广西武鸣县陆斡镇 木易如是说教学目标:使学生掌握把三个或三个以上的分数通分的方法并能正确地进行通分和解决有关的问题.教学重点:使学生掌握把三个或三个以上的分数通分的方法.教学难点:使学生能解决与通分相联系的有关问题.教学课型:新授课教学过程:一复习铺垫准备迁移1P117 .52口答:求下列各组数的最小公倍数23和6 23和5 46和12 5

• 第三单元-_一个数除以分数_.doc

  课题名称：一个数除以分数一、教学内容分析1．教学主要内容 人教版六年级上册第三单元分数除法第二课时的例32．教材编写特点“一个数除以分数”是分数除法计算教学的重点，它是在学生掌握了分数除以整数的基础上教学的。例3重点研究整数除以分数和分数除以分数两种情况，其中整数除以分数是探索的重点，教材采用画线段图的直观方式展现推算思路，此处探索的题目数据简单，便于口算，因此降低了学生探究算法、理解算理的

• 14一个数除以分数练习课.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一个数除以分数的练习一直接写得数====31116124120复习二填空再说说你是怎样想的．( )的 是12 是 的( )是( )的 ( )× 4复习二有2升果汁倒入容量是 升的杯中需要准备几个杯子6 7说说你是怎样列式的是怎样计算的甲数除以乙数(0除外)等于甲数乘乙数的倒数

• 分享以下三个故事.doc

  分享以下三个故事: 第1个故事 小孩的心有一位单身女子刚搬了家她发现隔壁住了一户穷人家一个寡妇与两个小孩子 有天晚上那一带忽然停了电那位女子只好自己点起了蜡烛没一会儿忽然听到有人敲门原来是隔壁邻居的小孩子只见他紧张地问：「阿姨请问你家有蜡蠋吗」□ 女子心想：「他们家竟穷到连蜡烛都没有吗千万别借他们免得被他们依赖了」于是对孩子吼了一

• 两个或两个以上的物体相遇.ppt

  物体间的相互作用是突发性持续时间极短作用力变化极快作用力峰值极大碰撞符合动量守恒定律的适用条件碰撞过程中物体会产生形变1碰撞前后速度的变化2讨论四非完全弹性碰撞

• 连续三年净利增长百分三十以上个股.doc

  一．000046泛海控股 现价元 折总市值551亿流通市值551亿二000625长安汽车 现价元 折 总市值847亿 流通市值616亿三000637茂化实华 现价元 6折 总市值亿流通市值亿四000783长江证券 现价元 折 总市值569亿流通市值569亿五002227奥特迅 现价元 折 总市值亿 流通市值亿六002437誉衡药业 现价元6折总市值199亿 流通市值190亿七300

• 一个数除以分数.doc

  分数除法的计算学习内容：教材练习八的6-9题学习目标1在理解分数除法算理的基础上正确熟练地进行分数除法的计算2运用所学的分数除法的知识解决相应的实际问题.一 自 学基础知识练习：计算：⑴÷2 ÷4 ÷3 ÷5 ÷2⑵÷2 ÷26 ÷51 ÷7 ÷4

• 一个数除以分数.doc

  ????????????? 《一个数除以分数》教学反思人教版教材《一个数除以分数》是在一个数除以整数的基础上让学生从一个数除以整数的计算方法迁移到一个数除以分数教材通过线段图和多个例子来证明一个数除以分数就是乘以这个分数的倒数编者试图让学生经历从整数变化到分数得到的运算法则由特殊到一般从而经历一个严谨的科学归纳过程在教学时我按照编者意图先复习一个数除以整数的计算法则然后通过题目中的情境图引出

• 一个数乘以分数.doc

  一个数乘以分数　??? 教学内容：教科书第46页例2例3和计算法则练习二的第14题???? 教学目的：???? 1．使学生理解一个数乘以分数的意义学会分数乘以分数的计算方法???? 2．通过操作观察培养学生的推理能力发展学生的思维???? 教具准备：???? 1．用教科书第4页例2的插图制成的挂图有投影设备的也可用投影片???? 2．教师和学生每人准备一张长15厘米宽10厘米的长方形纸(或长