教科版小学科学三年级下册《磁铁有磁性》教学设计教学内容:教科版小学科学三年级下册《磁铁有磁性》指导思想:1科学学习要以科学探究为中心 探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式亲身经历以探究为主的学习活动是孩子学习科学的主要途径科学探究活动在科学学习中具有重要价值通过做科学来学科学孩子们可以把科学知识与观察推理和思维的技能结合起来从而可以能动地获得对科学的理解因此在《磁铁有磁性》的教学中设计了
《磁铁有磁性》教学设计一?? 教材分析 本课是在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上进行探究的本课设计了两个探究活动:第一个是引导学生探究磁铁能吸引什么物体初步建立磁性的概念第二个是研究磁铁能不能隔着物体吸铁只安排研究隔着非铁质材料的物体.根据学生的年龄特点联系生活运用魔术等生动有趣的情境激发学生自主探究的欲望在活动中重视猜测能力和合作探究能力的培养养成尊重事实严谨探究的科学态度二??
一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《磁铁的磁性》教学设计【教学目标】1、科学概念:知道磁铁有磁性,知道条形磁铁两端磁性最强,有两个磁极。2、方法与过程目标:能够自行设计实验方案并合作完成一系列的探究活动,认识磁铁的磁性的特点。使学生体会到同一个问题可以用不同的方法解决。3、情感态度价值观目标:在与他人合作学习和探究活动中体会合作与交流的愉快,乐于探究和发现周围事物的奥秘
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.4.2磁铁有磁性教案课题4.2磁铁有磁性课型实验课授课人孟庆荣教学分析本课时在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上探究的本课设计了3个探究轰动:第一个活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物体初步建立磁性的概念第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁学
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《磁铁有磁性》个性教学设计学情分析: 磁铁最显著的特点是能吸引铁质的物体即磁铁有磁性学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的在他们对磁铁特殊性质的自发认识中印象最深的也是磁铁能吸铁但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么不能吸引什么认识
《磁铁有磁性》教学设计吉林市龙潭区乌拉街中心校 冯阳一教材分析:本课有两个教学内容第一个内容是引导学生认识磁铁能吸引什么物体首先学生通过对有结构的数量较多的材料的检测让学生认识到磁铁可以吸引铁类的物体不能吸引非铁类的物体进而让学生用磁铁去辨别一些物体分辨出哪些是用铁材料制作的哪些不是用铁材料制作的这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸
磁铁有磁性》说课稿-对于本课《磁铁有磁性》的教学设计我可以用两句话来概括——深挖教学内容调整探究顺序 本课的教学内容可以分为三个部分 第一部分 探究活动1——磁铁能吸引什么 让学生先猜测然后在一大堆物体中用磁铁找出能被吸引的物体名称说说他们的制作材料我改变书本上原有的对比式实验记录单而设计成现在的强调主题的样式主要是要把学生的研究注意力集中到能被磁铁吸引的物体的制作材料上来而减弱其他
2.磁铁有磁性一教材简析本课教学是在前一课《我们知道的磁铁》的学习基础上展开的更深一层次的探究活动本课有两个活动第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体首先学生通过对有结构的数量较多的材料的检测让学生认识到磁铁可以吸引铁类的物体不能吸引非铁类的物体进而让学生用磁铁去辨别一些物体分辨出哪些是用铁材料制作的哪些不是用铁材料制作的这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念 第二个活
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《磁铁有磁性》教学设计 仙岩镇百兴小学 李伟英教 材:教科版三下《科学》教学内容:《磁铁有磁性》【教学目标】科学概念1磁铁能吸引铁的性质叫磁性2磁铁隔着一些物体也能吸铁过程与方法1用实验方法研究磁铁能吸引什么不能吸引什么2用磁铁识别物体是不是铁材料制作的3根据材料设计实验研究磁铁隔着水能不能吸铁情感态度价值观认同认真实
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