学习迁移理论概述 迁移理论研究的历史溯源早在我国古代人们就注意到了迁移现象春秋时期的教育家思想家孔子就曾提出举一反三温故而知新等教学思想他还要求学生由此及彼但直到二百多年前才有人提出一个系统的迁移理论——形式训练说形式训练说的基础是官能心理学官能心理学认为人的心是由意志记忆思维推理等官能组成心的各种官能相对独立各司其责各种官能可以像肌肉一样通过练习来增强能力而且一种官能改进了其他所有官能也会在无形
自从有了学习活动以来学习迁移的现象就一直为人们所各种学习理论都非常重视学习迁移问题从理论上对迁移进行系统的解释和研究始于18世纪中叶这之后不同的研究者从不同的理论基础出发对迁移发生的原因过程以及影响因素等进行研究和解释形成了众多的有关迁移的理论和解释一早期的迁移理论早期的迁移理论主要包括形式训练说共同要素说经验类化理论与关系转换理论等(一) 形式训练说形式训练说是最早的一种迁移理论至今在欧美盛
母语迁移理论与英语学习 HYPERLINK 09090909090909090909=author:E58898E699A8 t _blank 刘晨 ?【摘要】:母语迁移与第二语言习得的研究是语言学当中重要的研究课题之一在中国对于大多数学生来说第二语言即是英语母语为汉语英语和汉语之间存在着共性也存在着差异学习者在已有的母语知识系统的基础上学习第二语言本文通过分析母语对英语学习的正负影响
edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond LevelThird LevelFourth LevelFifth Level主讲:迟毓凯第三章:学习与学习理论概述主讲:迟毓凯41820221主讲:迟毓凯第一节 学习概述一什么是学习广义的学习:内涵:学习包括了从低等动物到人类在后天生活过程中通过活动练习获得行为经验的过程
迁移理论与汉字教学小议摘要:关于学习迁移理论的研究时至今日已有300多年的历史了伴随着心理学的不断发展作为一个重要学习理论或者说是学习的条件论围绕迁移这一概念各个学派都根据自身的理论立场对迁移进行了不同角度的诠释我们可以看到几乎所有的理论都是围绕迁移产生的条件而进行研究的而对于迁移整体论的研究寥寥无几本文尝试在已有研究的基础上针对比较典型的几个迁移理论提出我们的一些看法并在此基础上提出我们对迁移的
人力资源开发概论学习的分类运动技能学习过程3.限制学习量6a.提供能够清楚回忆起的线索6b.使用熟悉的声音或节奏作线索说明雇员应该做什么(绩效)阐明可被接受的绩效质量或水平(标准)说明受训者完成指定学习成果的条件(条件)对人力资源开发的启示人在学习有分析选择加工知识的能力有主动性动机理论缺点建构主义信息加工理论(Information Processing Theory) 以成熟化过程为基础刚
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概述 德鲁克(Drucker)是现代管理学(Modern Management)的奠基人直接开拓了现代管理学众多领域其长寿的学术生命始终和现代管理学共发展其著作给了大批读者以社会经济政治和思想上的启迪对管理的理论与实践产生了很大的影响对现代管理学做出了卓越贡献 t _blank 彼得·德鲁克(Peter F. Drucker1909—2005)出生于维也纳1937年移民美国曾在一些
第五章 学习迁移学习迁移的概述学习迁移是教育的基石什么是学习迁移 一种学习对另一种学习的影响迁移的种类正负迁移 根据迁移所产生的是积极的影响还是消极的影响划分顺向逆向迁移 根据迁移发生的方向划分水平垂直迁移(又叫横向纵向迁移) 水平迁移指先前学习的内容与后继学习的内容在难度复杂程度上属于同一水平层次上水平迁移是概念或原理的简单运用一般不涉及解决新问题垂直迁移指处于不同抽象概括水平的经验
第 23卷 第 1期
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