感觉统合(Sensory Integration)最早是由美国南加州大学爱尔丝博士( Aryes)在1969年提出的一个研究观点将儿童的脑神经发展与心理发展相结合提出感觉统合理论爱尔丝博士终生致力于教育事业把感觉统合训练应用于特殊儿童的康复与训练中什么是感觉统合在母亲的子宫内胎位变化的过程中触觉潜艇平衡固有平衡等能力就已经逐渐在发展出生后它们和视听嗅味等感官更不断相互影响在大脑中的感觉中枢相互联系
? 儿童感觉统合训练项目介绍前言按照体智德美的要求有目的有计划地对幼儿进行全面发展的教育如合理幼儿的饮食睡眠帮助他们养成良好的生活习惯传授知识经验发展智力语言及社会适应能力培养积极的情感和良好的个性品质幼儿园教育具有不同于中小学的特殊性要从幼儿的年龄特点的能力需要出发加以组织安排面临世纪之交素质教育的呼声越来越高有人认为幼儿园时期还谈不上素质教育素质教育应从小学开始这种观点是十
智力落后儿童感觉统合训练字体大小: javascript:setFontSize(16) o 大号字 大 javascript:setFontSize(14) o 中号字 中 javascript:setFontSize(12) o 小号字 小 t _blank 冬去春会来 发表于 2007-11-08 22:26 _=104282 l pl 评论0条
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目录摘要关键词正文1感统失调的原因及表现····················1.1感统失调的原因·····················1.1.1生理原因(先天性)·················1.1.2环境因素(后天性)·················1.2感统失调的表现······················2感统训练模式·························
感觉统合训练系统 京师博仁感觉统合训练是以游戏的形式给予儿童前庭肌肉关节皮肤触压视听嗅等多种感官的刺激并将这些刺激与运动相结合在孩子的大脑各区域分级地发生感觉运动整合在整合中促进各脑区神经细胞的成熟神经细胞间通路的形成促使孩子在感觉运动的中产生自主的适应过程促进感觉统合能力的发展. 儿童在感觉统合训练中获得熟练的感觉增强自信心和自我控制的能力并在指导下感觉到自己对躯体的控制由原
孤独症康复教研组编者的话 ----与孩子同行感觉统合( Sensory Integration)是由美国南加州大学的爱尔丝博士(Dr.Jean Aryes)提出的研究观点用来矫治儿童学习障碍取得显著效果后来被引入到孤独症儿童多动症等等儿童的特殊教育训练中也取得了较好成就近年还被引入到普通幼儿园小学的体育
感觉统合训练教案患儿:陈浩 病因:辨别形状和字形困难视觉记忆短暂属于视知觉障碍与本体感觉失调合并导致手眼协调能力差颜色分辨能力差平衡能力差(有待进一步观察)训练内容:彩虹桥平衡板俯卧Bobath球上购物病理病机:视知觉障碍导致手眼协调能力差视觉空间认知困难注意力不集中颜色分辨差训练目标:短期内通过感统训练使孩子逐步分辨颜色与形状促进手眼协调及空间
智力低下儿童感知觉的训练感知觉是我们进入知识宝库的第一道大门 是一切知识的来源. 它们虽然是简单的认识过程 只反应事物的表面特性和外部联系 但对于我们了解外部世界十分重要感觉知觉都是在事物直接影响下 脑对事物的反映前者是对个别属性的反映 后者是对整体属性的综合反映 它们既有区别 又有联系 在日常生活中很难将它们分开人的大脑之所以能产生感知觉 是因为有一个个分析器在工作感受器传入神经大脑皮层相应区域
如何训练自闭症儿童的感知觉冬冬(一个5岁 t new 自闭症儿童)的视觉发展比较好有注视能力和一定的追视能力但视觉辨别能力较差1静态视觉训练:拼图点数这两个项目的练习要做到频繁每天都有但每次持续时间不要太长不超过15分钟冬冬对这一类型的练习已经觉得厌倦了2动感视觉训练:没有发现冬冬在这方面的能力不足但是这方面的练习项目也没有这种训练形式 t new 游戏性较强可以调节冬冬的情绪目前
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