单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 教育管理学概述 第一章 教育管理学概述一教育管理学概念的解说 二教育管理学学科分析 三教育管理学的若干基本特质 四教育管理学的研究方法 一教育管理学概念的解说(一)教育管理学概念的浏览(二)教育管理学概念之界定 1陈孝彬对教育管理学概念的界定2黄崴对教育管理学概念的界定二教育管理学学科分析 (一)教育管理学的研究对
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教 育 心 理 学 第一章 教育心理学概述 第一节 研究对象与研究内容一教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学1研究内容:在学校情境中学生如何学教师如何教师生之间学与教的相互作用过程中的诸多心理现象及其规律2学科性质:是应用心理学的分支学科是心理学与教育学的交叉学科3在本教材中学
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 管理学概述管理的定义性质基本职能特征管理者的角色及基本职责应具备的基本技能几种主要的管理方法管理学的研究对象研究内容和学科特征管理学的一般原理第一节 管理的内涵一管理是什么1 多种说法(管与理两个阶段)1) 强调工作任务的观点协调他人活动 收到更好效果收到个人单独活动所不能收到的效果2 )强调把握方向管理就是
第一章 管理学原理概述(一)管理的要素1人2财3.物4.时间5.信息3法律方法一个组织内的各个层次或各种类型的企事业在拥有权力范围和所要处理的问题上有差别因而花在每次管理职能上的时间也有差别 1996年底他又调到当地医院担任院长虽然他没有学过医但是他很快就使一个二甲级老医院焕发了青春不到半年的时间就扭亏为盈该医院目前各项工作有了新的起色博得了社会各界的一致好评有人问他:郑院长你是学管理的又
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章管理概述第一节 管理的概念及性质第二节 管理者的分类及其应具备的技能 第三节 管理思想的发展第一章 管理概述 管理是人类各种活动中最重要的活动之一自从人们开始组成群体来实现个人无法达到的目标以来管理工作就成为协调个体必不可少的因素由于人类社会越来越依赖集体的努力来完成任务以及随着组织和群体的壮大管理人
Click 第一节 管理的概念及性质目标职 能结果:效果Prentice Hall 20019Prentice Hall 200113纠正实际绩效与标准的偏差中层管理者开? ? ?高层管理 13人际关系维度信息监听者资源分配者第四节管理环境组织的一般环境Prentice Hall 200132Prentice Hall 200134管理学理论的产生8)集权与分权9)等级制度 1
Click to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth levelClick to edit Master title style第一章 管理概述第一章(管理概述) 管理就是设计和保持一种良好环境使人在群体里高效率地完成既定目标
人际技能目标实现控制管理的性质管理的职能:计划组织控制激励各类制企业无限有限责任股份有限两合个人效能=意愿×能力
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