相关文档

• 我们应当怎样做需求调研：拜访.docx

   我们应当怎样做需求调研：拜访 项目组经过一番努力获得了一些初步的成果首先是给客户留下了一个良好的印象这是一个开端但要在他们心目中树立自己的职业威信还要看你今后的表现同时我们与客户一起为项目制订了短期与长期目标不要小看了这些目标它们就是我们的尚方宝剑正是因为有了它今后项目中的有关各方就应当协助实现这个目标我们应当清晰地向客户表达这样一个意思要完成这样的目标不是某一方的努力而是双方共同努力的

• 我们应当怎样做需求分析：非功能需求.doc

  #

• 我们应当怎样做需求分析：业务领域分析.doc

  我们应当怎样做需求分析：业务领域分析在需求分析工作中最后一项分析工作就是业务领域分析啦业务领域分析就是对需求分析中涉及到的业务实体以及它们相互之间关联关系的分析前面我们谈到了功能角色分析或者说用例分析它是从整体的角度对整个系统人机交互的分析与整理随后我们谈到了业务流程分析它是在对系统人机交互的分析与整理的基础上更加细致的去分析和整理那些业务流程以及组成这些流程的一个个业务操作业务流程分析是对系统进

• 我们应当怎样做需求分析：子用例与扩展用例.doc

  我们应当怎样做需求分析：子用例与扩展用例(转) 用例模型作为UML中41视图中非常重要的一员非常集中地体现了面向对象的分析与设计思想用例模型将现实世界中连续的一个一个业务流程按照场景划分到了一个一个的用例中由于场景的出现使得用例中的业务流程存在着高度的内聚性从而成为了日后各种对象的雏形同时在用例分析中又将那些存在于各个用例中的相同或相近的业务操作提取出来形成一个一个的子用例

• 课程_我们需要怎样的调研课.doc

  课程 我们需要怎样的调研课随着新课程的实施，为了总结经验，更好地推动新课程的进行，各地举办了各种级别、各个学科的调研课。这对许多面对新课程无从下手的老师来说，犹如及时雨。然而，许多老师在听了几次调研课后，却很失望。因为所听之课基本上是流于形式的表演课，以及课后无关紧要的评课。这样的课对新课程的实际操作毫无指导意义，不要也罢。那么，在新课程的实施过程中，我们一线教师需要的是怎样的调研课呢？第

• 我们应该怎样做教师.doc

  奇迹在爱的天空里总以为拥抱了二十几年的耕耘便拥有了秋天般累累的硕果总以为积聚了二十几年点点心血便可以驾驶事业的小舟但至从我看了《体育课》这个哲理故事后我久久不能平静我常常扪心自问作为教师我们是否做到了爱每一个学生面对后进生我们是否做到了永不放弃马林是刚刚上任的镇小学体育教师上班不久他就发现二年级三班有一个特别的孩子这个孩子叫杨灿腿有残疾呈严重的O字形走起路来一摇一晃的以前的体育老师不准杨灿参加体育

• 我们应该怎样做教师.doc

  《我们应该怎样做教师》读书笔记偶然的一次机会得到了辽宁教育出版社出版的《我们应该怎样做教师》一书该书虽由两位中学校长所著但其中许多教育教学案例隐含的意义使我们幼儿园教师也深受启发书中的言语亲切自然发人深省故此书令人爱不释手其中有些句子引起了我的共鸣为了建立积极的纪律孩子们首先应具备的思想是分清好坏教师的任务在于使孩子不要混淆好和不动也不要混淆坏与活动然而旧的纪律常常把它们混淆……我们的目的是要建立

• 客户需求拜访调查表.doc

  #

• 怎样做需求分析之四：调研之研讨会.docx

  怎样做需求分析之四：调研之研讨会:?fangang??发布时间: 2012-02-06 11:22经过一番努力我们终于在客户中找到了一批人可以解答困扰我们多时的业务问题了真是不容易呀但是如何以合适的时间合适的地点通过合适的形式与客户研讨业务需求是摆在项目经理面前的一道难题在我所经历的项目中业务研讨会没有一个是相同的?我曾经做过一个机关的项目在这个项目中从总局到省地市区县形成了一个多组

• 怎样做需求分析.doc

  怎样做需求分析 如果将需求分析阶段的工作归结为编写需求规格说明书这种简化的做法往往是导致项目后期层出不穷问题的罪魁祸首建议采用以下步骤形成软件需求：获取用户需求→分析用户需求→编写需求文档→评审需求文档→管理需求下面我们先来讨论前两个步骤(获取用户需求分析用户需求)的做法　　获取用户需求　　这是该阶段的一个最重要的任务以下为获取用户需求需要执行的活动(如图1所示)　　● 了解客户方的所有用户