大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    《感受诚信》教学设计班 级六年级科 目思品教 学 时 数一 课 时课 题第二课 感受诚信 备课教师杨 芳设计理念这节课告诉我们诚信非常重要非常宝贵就像金子一样如果没有了诚信即使有着聪明的头脑出众的才学和其他优越的条件也难以被别人相信和接受更无法获得施展才学的舞台也就不能获得财富和荣誉教 学目 的要 求1通过活动让学生进一步懂得在现代社会中诚信的重要意义2要从小培养诚信的品德做诚实

  • .doc

    感受诚信【教学目标】:1知道讲诚信就是说话真实待人真诚说到做到知道诚信对自己对他人对社会的重要意义2对不诚不信的行为表现出不满和愤怒对自己的失信感到内疚和自责愿意做一个诚实守信的人愿意为建造诚信社会尽力3在与他人的交往中做到说话真实待人真诚说到做到 一复习引入1谁能说说诚信是什么意思它都包含了哪些含义2教师导语:待人真诚言而有信是中华民族的传统美

  • 小康》.doc

    《感受小康》教学设计教学目标: 了解我国小康目标的奋斗历程从而更加珍惜我们现在达到的小康生活细心体会我们现在的小康生活.教学重点和难点:小康目标是什么怎样的生活才是小康生活在社会主义现代化建设的不同时期我国的小康生活的具体标准是不同的学情分析:经过两年的初中学习生活学生的认知水平已有很大提高另外学生通过思想品德课上的学习新闻报刊的介绍自己的所见所闻所感对于小康社会有了初步的认识这些为学生学习

  • 育的.doc

    诚信教育的教学设计年级:五年级教师:林海教学目标认知1知道诚实守信的基本含义2懂得诚实守信是中华民族的传统美德做人要诚实守信?情感1愿意做诚实守信的人鄙视虚假和不守信的行为2对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚行为1努力做到说话做事实实在在表里一致当着人和背着人一个样2做到学习评比竞赛不弄虚作假考试不作弊3做到承诺时实事求是作出承诺后要努力兑现教法建议:1.课前请学生搜集有关诚实守信方

  • _人贵_.doc

    《人贵诚信》教学设计教学目标:【知识与能力】1正确理解诚信的含义了解诚实和守信的关系懂得诚信是一种资源诚实是做人之本 2在不同的情境中能自觉遵守诚信原则以诚信获得社会的更多尊重获得更多的社会效益【情感态度与价值观】1体会为人诚实才能内心坦然对自己诚实才能对人诚实2做人忠诚实事求是言行一致办事尽职把诚信作为立身之本【教学重点】诚信的重要性诚信的含义【教学难点】诚信的重要性诚信的价值——诚信是一

  • 是金.doc

    《诚信是金》教学设计 铜梁师范学校附属小学:李琼活动目标:1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验理解诚实守信的重要意义 帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性2.诚实守信是中华民族的传统美德3.培养学生诚实守信的行为??? 活动重点:??? 养成诚实守信的好习惯活动难点:让学生在日常生活中去发现诚信将诚信内化为美德外化为行动活动准备:调查身边诚信和不诚信的人??? 活动过程: 活动一哪个更重要

  • 是金.doc

    《诚信是金》教学设计大连华才中学 刘怡设计背景:诚实守信是中华民族的传统美德也是做人和做事的道德核心是道德教育和素质教育的重要内容21世纪网络信息正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式调查表明有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信并以愚弄他人为乐事有些人因为被欺骗而采取以其人之道治其人之身报复他人因此在这样的背景下诚信教育显得相当重要让学生懂得诚信是做人的基本准则诚信是立身之本处世之宝立业

  • 是金》.doc

    《诚信是金》教学设计【课标要求】本课依据的课程标准是我与他人关系中的交往的品德:懂得对人守信对事负责是诚信的基本要求了解生活中诚实的复杂性知道诚实才能得到信任努力做诚实的人【学生分析】初中学生正处在成长时期 容易受到社会不良风气的影响在日常生活中出现一些不诚信的表现因此对学生加强诚信教育势是十分必要的通过学生体验感悟引导学生做一个诚实守信的人【教材分析】本课从诚信故事入手导出诚信的含义诚信的重

  • 可能性》.doc

    《感受可能性》教学设计松泉中学 黎慧【教学目标】通过判断和举例子让学生能理解必然事件不可能事件和不确定事件的概念通过观察扇形统计图感受不确定事件可能性有大有小培养操作思考的数学习惯会灵活运用不确定事件发生可能性的大小作出决策【教学过程】分清三种事件活动1:5分钟限时训练完成平板上的题目比比正确率完成课前习检测设计意图:检查学生课前完成预习的效果快速引入新课重点难点习得1:用_______事件

  • 可能性》.doc

    PAGE6 NUMPAGES6第九章 概率初步1 感受可能性一学生起点分析:初中一年级学生已具备了一定的学习能力能对生活中的常见现象发生的可能性进行一定的分析和判断但缺乏系统知识来规范初中一年级学生性格开朗活泼对新鲜事物特别敏感且较易接受因此教学过程中创设的问题情境应生动活泼直观形象且贴近生活由于学生概括能力较弱推理能力还有待不断发展所以在教学时可让学生分组合作与交流帮助他们通过

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部