相关文档

• 质数和合数导学案.doc

  质数和合数导学案一导学内容：质数和合数二导学目标：1? 知道什么是质数和合数能从一组数据中找出质数和合数2? 记住50以内的质数三重点难点：重点：质数和合数的特征难点：用恰当的的方法找出100以内的质数四知识准备：找出1—20各数的因数五导学：1刚才我们找出了1—20各数的因数现在根据它们因数的个数看能分成几类(小组合作找出规律)(1)只有一个因数：(2)只有1和它本身两个因数：(3)有

• 质数和合数导学案.doc

  质数和合数教学课题质数和合数主备人吴东林课 型新授课课时安排总课时数上课日期二次备课审批人签字二次备课审批时间学习目标理解质数和合数的意义能正确判断一个数是质数还是合数知道100以内的质数熟记20以内的质数在学习过程中培养学生自主探索独立思考合作交流的能力学习重点理解质数和合数的意义学习难点找出100以内的所有质数教学准备课件 学案纸学习过程一引言：同学们前面我们学了找一个数的因数和倍数

• 质数合数导学案.doc

  #

• 质数合数导学案.doc

  #

• 《素数和合数》导学案.doc

  《素数和合数》导学案学科:数学 年级组: 四年级 主备人: 张爱琼 教材位置: 第九单元第78—79页 课时安排:一课时 学习目标: 1 经历探索发现素数和合数的过程理解素数和合数的意义掌握判断一个数是素数还是合数的

• 质数和合数教学案例.doc

  《质数和合数》教学案例教完这节内容我感到许久未曾有过的轻松从孩子们兴奋的表情中也可以看出他们这节内容掌握得不错课后我把教学流程在脑子里又重新过了一遍有所顿悟 一学习不是为了占有别人的知识而是为了生长自己的知识让我更加认识到：凡是学生能自己发现的知识老师少暗示或不暗示凡是学生自己或交流后能解决的问题老师不代替老师在教学过程中充分给予学生亲自实践思考发现的机会给予学生足够的时间去探究去找寻这样宽

• 《质数和合数》教学案例.doc

  《质数和合数》教学案例本周我上了一节教学常规视导课，是小学数学第10册的《质数和合数》。【片断一】课前，我问学生：“今天我们在教室上课与往日有什么不同吗？”“来了三位客人老师。”生齐答。“是的，每位同学都表现出了最佳的精神状态。好的，你能根据一定的标准将我们教室内所有的师生进行分类吗？”生①：“可以根据老师和学生的区别分为两类，就是所有的老师为一类，所有的学生为一类。”生②：“可以根据性别来分

• 质数和合数.教案.doc

  《质数和合数》教学方案授课班级五年级学科数学主题质数和合数任课教师张阿宽课型问题解决课课时1课时上课时间教学目标知识与技能??1理解质数和合数的概念并能判断一个数是质数还是合数会把自然数按因数的个数进行分类2培养学生自主探索独立思考合作交流的能力3培养学生敢于探索科学之谜的精神充分展示数学自身的魅力过程与方法：经历质数和合数的认识和辨别过程体验观察比较归纳概括的学习方法情感态度价值观在活动中

• 质数和合数教案.doc

  质数和合数 辉南县平安川小学：孙忠博学习目标：：1理解质数合数的概念掌握判断质数合数的方法并会把自然数按因数的个数进行分类2自主探索找出100以内的质数?教学重点：理解质数和合数的意义教学难点：判断一个数是质数还是合数的方法明确自然数按因数的个数可分为三类教学过程：一谈话导入师：同学们前面我们按照能否被2整除把自

• 质数和合数教案.doc

  《质数和合数》教案教学内容：人教五年级数学P23 质数和合数教学目标：知识与技能目标：理解质数和合数的概念并能判断一个数是质数还是合数会把自然数按约数的个数进行分类过程与方法目标：经历在120各数因数中规律培养学生自主探索独立思考合作交流的能力情感态度与价值观目标：自己经历找规律过程中感受成功的喜悦在探索活动中感受数学的奥妙在运用规律中体验数学的价值进一步培养学生对学习数学的兴趣教学重点：