相关文档

• 探索直角三角形全等的条件教学案例.doc

  《探索直角三角形全等的条件》教学案例湖北省兴山县高阳镇中学 张华【课题】义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)七年级下册第五章第7节一教学设计思路(1)教学内容的背景和分析本节课是北师大版教材数学七年级下册第五章《三角形》的第七节这也是学生在学习三角形全等的条件及作三角形后教材安排的一课时内容直角三角形的全等在生活中随处可见它不仅是研究其他图形的基础而且在解决实际问题中有着广泛的运用本节

• 探索直角三角形全等的条件.doc

  探索直角三角形全等的条件教学目标知识与技能目标：①培养学生用不同的方法探究发现直角三角形全等条件的能力②掌握斜边直角边公理③熟练利用斜边直角边公理和一般三角形全等的判定方法来判定两个直角三角形全等过程与方法目标：①引导学生用不同的方法探索三角形全等的方法②通过交流与研讨让学生学会在活动过程中学会与人合作与人交流③指导学生自己动手发现问题探索解决问题④渗透由一般到特殊的数学思想从而体现由一般

• 探索直角三角形全等的条件.doc

  中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 探索直角三角形全等的条件对于一般三角形来说，“边边角”是无法保证两个三角形全等，但是在两个直角三角形中，当斜边和一直角边分别对应相等时，也就是“边边角”，是可以保证两个直角三角形全等。因此直角三角形全等的判别方法主要有以下两类：一、直角三角形全等的特殊判别方法斜边和一条直角边对应相等的两个直角三

• 探索直角三角形全等的条件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 万源市职业高级中学 苟云亮利用三角形全等测距离《利用三角形全等测距离》 北师大版七年级数学下册第5章第6节教材分析教学目标分析教学方法分析教学过程 教材分析教学目标分析学情分析地位和作用知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点设计思路提出一个利用三角形全等可以解决的实际问题引入新课激发学生的兴趣通过小组讨论得出测量

• 探索直角三角形全等的条件.ppt

  杨木中学柴新敏探索直角三角形全等的条件回顾与思考1、判定两个三角形全等方法： ， ， ， 。SSSASAAASSAS2、如图，AB BE于C，DE BE于E，⊥⊥ （1）若A =∠D，AB=DE，则ABC与DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）△ △ 全等ASA∠（2）若AB=DE，BC=EF，则ABC与DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）SAS全等△ △ 如图，舞台背景的形

• 探索直角三角形全等的条件.ppt

  判断两个三角形全等的方法我们已经学了哪些呢已知：如图ADBC相交于OOA=OD请你添加一个条件使△AOB≌△DOC并说明理由CCDA全等全等CDcB A C= DF数学表达式：HLCHLDAAC=(2)两个滑梯的倾斜角∠ABC和∠DFE的大小有什么关系直角三角形 全等的条件：一般不用直击中考

• 探索直角三角形全等的条件.ppt

  #

• 探索直角三角形全等的条件.ppt

  （1）SSS：三边对应相等的两个三角形全等.回顾与思考AB全等D△ E⑴ 作∠=∠α=90°c三角形全等.HL即斜边直角边的前提是直角三角形所以也需要三个条件F我能行解：BD=CD ∵在Rt△ABD与Rt△ACD中 AB=AC AD=ADDC BC=EF AC=DF CASA

• 探索直角三角形全等的条件导学案.doc

  第五章 《三角形》导学案1执笔： 审核： 审批： 学案编号： 授课人： 授课时间： 班级： ： 小组：备注(教师复备栏及学生笔记)课题： 课型：新授课第一课时【学习目标】1经历探索直角三角形全等条件的过程体会利用操作归纳获得数学结论的过程2掌握直角三角形全等的条件并能运用其解决一些实际问题3在探索直角三角形全等条

• 《探索直角三角形全等的条件》教学课件.ppt

  #