21《青花》 教学设计年 级六科 目语文主 备教 师熊丹丹参 与教 师冯丽萍潘海涛聂秋梅备 课时 间第 十 周星期三 教 学内 容第21课《青花》教 学目 标1.指导学生默读课文理解文章内容认识中国的青花瓷艺体会对文中所写青花瓷艺人的追求完美不断创新精神的热烈赞颂之情 2.引导学生结合课文内容理解一些重点句子的含义及表达的情感 3.指导学生有
21青 花一小小书法家(看拼音写词语)xī xì mí wǎng qiè ér bù shě 二火眼金睛(我能分辨它们的不同然后组词)踏( ) 鬓( ) 沓( ) 宾( )窥( ) 疵( )规( ) 病( )三画龙点睛(先把下面词语补充完整)( )至( )来 ( )塞( )开(
青花(第二课时)教 学 设 计教材简析:《青花》是小学语文S版六年级下册的一篇精读课文本文讲述了以青花为业以青花为荣的一家父子俩的生动故事即赞美了青花艺瓷人的执着的创新精神也从另一个侧面写出了中国青花世代相传不断发展的原因——那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力课文可以分为两个部分第一部分(1-4自然段)默默期盼父亲要儿子寻找残缺青花这是故
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?青花瓷??选题背景:?热爱祖国优秀传统艺术作为我们教学的真空地带常常忽略掉这个排在首页的极好素材有些传统艺术不可否认地正在失去属于她的时代但作为老师我们有责任普及剪纸青铜器雕塑明清家具瓷器这些中国的艺术瑰宝在现代文明高度发达的今天越来越让人觉得重要而且在人们的现实生活中也经常看到这些宝贝的舞台无论是奥运礼仪小姐的颁奖服装还是自家餐桌上剩菜的碗盘再到大家平时哼唱的《青花瓷》歌曲都把这一中国传
晋太元中(年间)武陵人捕鱼为(作为)业缘(沿着)溪行忽逢(遇到)桃花林夹岸(溪流两岸)数百步中无杂(其它的)树芳草鲜美(鲜艳美丽)落英(落花)缤纷(繁多的样子)渔人甚(很)异(对……感到奇怪)之复(又)前行桃花 A欲穷(走到…的尽头)其(那)林林尽(尽头)水源便得(发现)一山仿佛(隐隐约约)若(好像)便舍(舍弃)船初(开始)极狭才(仅)通人豁然(……的样子)开朗土地平旷(平坦宽阔)屋舍俨然(整
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