相关文档

• 声声问候暖人心.doc

  声声问候暖人心??句句祝福传真情——合肥三中校教师节前开展走访慰问教师活动九月的红色日历记忆着无数温暖的教师节情怀2015年9月8日至9日在第31个教师节即将到来之际合肥三中班子分三组走访慰问了学校部分退休老教师劳模模范教师省级竞赛获奖教师给他们带去了节日礼品和慰问金并送上了全校师生的深厚情谊与节日的祝福在退休老同志的家中学校亲切询问了他们的身体状况和生活情况与他们聊起了家常并通报了一

• 一句问候暖我心__12月.doc

   HYPERLINK BFC9D1 t _blank 一句问候暖我心?????? 这段时间由于有点上火嗓子疼的厉害上课之前我就得和孩子们约定好：老师要实行低音教学看看谁是优秀的孩子懂得尊重老师听课时比老师的声音小回答问题要比老师声音响亮可是课上到中途还是得进行常规训练一节课下来挺累的我正准备去一班上课一个男孩子跑过来对我说：老师你嗓子难受上课那么辛苦赶快多点水吧虽然只是一句话但是我当时

• 取暖的声音.doc

  取暖的声音大一上学期他们认识下学期他们就相爱了他们爱得很深一个发誓今生非你不娶一个发誓今生非你不嫁时光如梭他们很快就面临毕业了她生活在城市而他则长在乡下毕业后她回到了父母身边她劝他一起留在城里她的父母可为他安排好一切但是他拒绝了要一个人去南方用自己的实力证明自己然后在回来娶她南方虽好但人才多如牛毛一连几次跳槽他都没能找到适合自己的工作渐渐地冬天来了他的心情也随着寒冷而日益变凉他常一个人踯躅在深夜的

• 心声.doc

  本篇小说共换了几个场景教室——树林里——教室——公开课上 用一句话概括每个场景所发生的事情：公开课前李京京非常渴望朗读课文可程老师怕影响公开课的效果执意不让他读回家路上李京京偷偷地在树林里读起课文并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿第二天放学后李京京听被指定的赵小桢读课文勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑公开课上在被指定的同学不举手的情况下李京京勇敢地举手并深情地朗读课文以至打动了程老师和同学们根据这四个场景把

• 心声.doc

  韦桂雄 心 声 ----国培参训有感 即使遮住我的双眼我依然能听见你即使捂住我的双耳我依然能看见你不论工作有多繁忙 我依然要走向你我时刻用我的心代替我的双手拥抱你 韦桂雄?我的教学故事当前位置?>>?我的教学故事崇尚和谐

• 心声.doc

  全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生：□中学 □小学 2学科：语文2课时：13学生课前准备：课前预习了解二完成课后习题教学课题《心声》是一篇充分体现新课程新理念的文章它讲述了这样一个故事:一个名叫李京京的男生因为有着和课文《凡卡》中的主人公相似的情感他特别想在程老师的公开课上朗读一段课文并在课前主动向程老师提出但因他嗓子沙哑老师怕影响公开课的效

• 《心声》.doc

  : : : 年 月 日 《心声》 : 课前预习题1．给下列词中加粗字注音棱角（ ）纸捻子（ ）发窘（ ）撇嘴（ ） 祷告（ ）抽噎（ ）2．根据下列词中的注音写汉字?过yǐn（ ）嘟nang（

• 心声.doc

  心声教学内容分析??? 《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象借主人公之口表达了众多受教育者的心声──呼唤教师对学生的尊重和爱护呼唤珍视学生的美好情感和独特体验这是一篇自读课文根据文章的特点我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么怎样写的为什么这样写要在把握小说人物情节和环境的基础上重点探究小说的主题和艺术特色教学目标1．

• 心声.doc

  #

• 轻轻一声问候--传递爱的音符.doc

  轻轻一声问候 传递爱的音符 ——班主任与学生温馨故事 无棣西小王镇小学 张玉芹做小学教师累做小学低年级班主任更累凡做过小学班主任的老师都深有同感然而累心过烦心过同样我们也在分享着一份教育的幸福师生间的轻轻一声问候同样会成为我们传递爱心的音符会为之感动为之自豪记得去年过六一节的那一天因