教学设计方案学校:闵行区实验小学年级:四年级班级:5班人数:43人学科:数学课题:《线段射线直线》教师:汤名锋日期:08-11-26教学目标:初步建立线段射线直线的概念了解它们的特征及表示法了解线段射线直线之间的关系并能辨析线段射线直线培养学生观察比较有序等能力教材分析与思考:本套教材有关线段射线直线的体系是:将线段作为原始概念也就是不定义概念在一年级第二学期时用这些就是线段来处理的本节课教
线段射线和直线教学设计一教学目标:1.认识直线射线和线段2.能正确区分直线射线和线段掌握它们的联系和区别3.会度量线段的长度会画指定长度的线段培养学生动手能力以及良好的空间观念二教学重难点:线段射线直线的认识及线段射线直线的区别与联系三教材分析:本单元是在初步认识了长方形正方形平行四边形三角形等几种平面图形及角的基础上进行教学的是进一步学习空间与图形认识的基础本单元的主要教学内容是:线段射线
线段射线直线学习目标1.认识直线射线和线段明白他们的表示方法2.能正确区分直线射线和线段掌握它们的联系和区别3.培养学生动手能力以及良好的空间观念教学重难点:线段射线直线的认识及线段射线直线的区别与联系学生课前准备:学生准备直尺使用说明 在学生自学的基础上完成五教学过程:一预习案1探索活动(6分种阅读课本55—56页 你能提出什么问题你
线段射线直线教学目标:知识与技能:1在现实情境中感受线段射线直线等简单平面图形的广泛应用2理解线段射线直线等概念的意义掌握它们的表示方法过程与方法:通过操作了解两点确定一条直线积累操作活动经验初步感受说理的过程经历由几何语言画图用几何语言描述几何图形的训练过程情感态度与价值观:通过练习使学生学会在活动中与人合作并养成与他人交流思维的良好学习习惯教学重难点重点:线段射线直线的意义及直线的两条性
《线段 直线 射线》教学设计(本节课是小学四年级数学上册第三单元第一板块的内容)大安市舍力镇六合学校 侯永权教学目标:让学生认识并会画线段直线和射线会用字母表示线段直线和射线通过实践操作掌握线段直线和射线的特点以及它们之间的区别发展学生的抽象思维建立空间观念教学重点:认识并会画线段直线和射线教学难点:掌握线段直线和射线的特点以及它们之间的区别教学用具:课件 鞋带 直尺等教学方法:自主探究
直线射线线段 教学设计知识点:1直线射线线段的表示方法及它们的关系2直线射线线段的性质3会根据简单的几何语言作图能力要求:1通过现实生活的例子及实际操作活动掌握直线公理线段公理积累操作活动的经验2提高学生的几何语言表达能力情感要求:1了解数学与生活紧密联系从而提高学生的学习兴趣2通过直线性质的研究感受数学的严谨性以及数学结论的确定性学情分析1学生是从小学升入初中的多数学生的思维还停留在具体事物的
#
更多请登录荣德基官网()下载或加官方QQ获取 \* MERGEFORMAT 4 直线、射线、线段课题第1课时直线、射线、线段的概念授课人教学目标知识技能在现实情境中理解线段、射线、直线的概念,并会用不同的方式表示.数学思考通过操作活动,了解“两点确定一条直线”的几何事实,积累数学活动经验.教学目标问题解决在解决问题的过程中体现比较、联想、猜想等思维能力,提高
教学课时建议:本小节新授课可分为三学时其中第一学时主要解决直线的性质以及在生活中的应用第二课时着重解决线段比较大小第三课时着重解决线段的性质和两点的距离的性质.具体的教学设计如下:4.2 直线射线线段 一教学目标 知识技能:使学生在了解直线概念的基础上理解射线和线段的概念并能理解它们的区别与联系.使学生通过自己的实践发现直线的性质线段的性质以及线段的中点概念. 数学思考:通过直线射
《直线射线线段和角》教案设计 川大附小龙爪校区 张云强教学目标:1? 进一步认识直线线段认识射线知道直线线段射线的区别认识角和角的符号知道角各部分的名称比较角的大小2? 在探索角和射线的特征中进一步发展空间观念学会归纳比较进行数学思考3? 形成独立思考善于聆听的好习惯培养学习数学兴趣和求知欲认识数学与生活密切联系教学重点: 认识射线知道直线线段和射线的区别与联系在射线的基础上说
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报