提出问题,猜想与假设 讲师:刘老师考点透视考点 根据材料提出科学问题并合理假设新课程标准要求知识梳理实验探究的基本环节之提出问题、猜想和假设例1. 【解析】2提出问题的途径和方法:(2)从真实现象中提问例2. 【解析】二、猜想和假设:例3.小明想探究足球滚动的快慢和什么因素有关:【解析】例4. 【解析】考点突破练习1 【解析】练习2 【解析】练习3 【解析】练习4 规律·方法·技巧备考指津科学探究之提出问题、猜想和假设:提出问题的方法:
实验设计与实验步骤 讲师:刘老师考点透视考点1:根据要求设计实验方案;考点2:合理规划实验步骤新课程标准要求知识梳理一、实验方案的设计:(一)测量性实验:(二)探究性实验:二、选择合适器材: 考点突破例1 小明要测量一块小石块的密度,但他手头只有天平、细线、溢水杯、烧杯和水,请你帮他设计实验,测量出小石块的密度,并写出表达式. 测什么密度; 怎么测公式法; 【解析】实验步骤:1用调好的天平
专题十六 实验设计与探究问题【考纲要求】近几年高考实验题发生了明显的变化已跳出了课本分组实验的范围不仅延伸到演示实验中而且出现了设计型实验完整的设计一个实验要经历多个环节在实际考查中一般不会考查全部环节而是只考查其中的几个环节有的题目给出条件和实验器材要求阐述实验原理有的给出实验电路图要求领会实验原理确定需测物理量及计算公式有的则要求考生根据操作步骤及测定的物理量判断出实验原理……这类题对考生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二章 问题的提出与假设的确立研究问题的选择课题选择的策略研究变量和操作定义研究假设的确立查阅文献的方法第一节 研究问题的选择一研究问题的概念研究问题:研究中所要回答的具体问题它是一个可以通过研究来进行回答的问题二研究问题的特征几个研究问题: 智商与学习成就存在什么关系 学生辍学率与其父母的教育水平有何关系 老师的评价对
实 验 结 论 讲师:刘越岭考点透视新课程标准要求知识梳理如何得出实验结论:考点突破例1(2013·山东泰安) (1)电流表的量程应选________,选用的2个电阻为 、 (2)请画出实验电路图(电池组的符号用 表示)0~06 AR1 R2 【解析】例2(2013·无锡) 【解析】 分析表格中数据:当深度h增大时,压强p也增大,且深度每增加01 m,压强就增加1000 Pa,所以压强与深
制取氨气装有足量干燥剂的干燥管装有氧化铜的硬质玻璃管盛有足量浓硫酸的洗气瓶测定生成氮气的体积第13-16讲课后作业演练1甲、乙两个研究性学习小组为测定氨分子中氮、氢原子个数比,设计了如下实验流程:实验中,先用制得的氨气排尽洗气瓶前所有装置中的空气,再连接洗气瓶和气体收集装置,立即加热氧化铜。反应完成后,黑色的氧化铜转化为红色的铜。下图A、B、C为甲、乙两小组制取氨气时可能用到的装置,D为盛有浓硫
制取氨气装有足量干燥剂的干燥管装有氧化铜的硬质玻璃管盛有足量浓硫酸的洗气瓶测定生成氮气的体积第13-16讲课后作业演练1甲、乙两个研究性学习小组为测定氨分子中氮、氢原子个数比,设计了如下实验流程:实验中,先用制得的氨气排尽洗气瓶前所有装置中的空气,再连接洗气瓶和气体收集装置,立即加热氧化铜。反应完成后,黑色的氧化铜转化为红色的铜。下图A、B、C为甲、乙两小组制取氨气时可能用到的装置,D为盛有浓硫
制取氨气装有足量干燥剂的干燥管装有氧化铜的硬质玻璃管盛有足量浓硫酸的洗气瓶测定生成氮气的体积第13-16讲课后作业演练1甲、乙两个研究性学习小组为测定氨分子中氮、氢原子个数比,设计了如下实验流程:实验中,先用制得的氨气排尽洗气瓶前所有装置中的空气,再连接洗气瓶和气体收集装置,立即加热氧化铜。反应完成后,黑色的氧化铜转化为红色的铜。下图A、B、C为甲、乙两小组制取氨气时可能用到的装置,D为盛有浓硫
制取氨气装有足量干燥剂的干燥管装有氧化铜的硬质玻璃管盛有足量浓硫酸的洗气瓶测定生成氮气的体积第13-16讲课后作业演练1甲、乙两个研究性学习小组为测定氨分子中氮、氢原子个数比,设计了如下实验流程:实验中,先用制得的氨气排尽洗气瓶前所有装置中的空气,再连接洗气瓶和气体收集装置,立即加热氧化铜。反应完成后,黑色的氧化铜转化为红色的铜。下图A、B、C为甲、乙两小组制取氨气时可能用到的装置,D为盛有浓硫
制取氨气装有足量干燥剂的干燥管装有氧化铜的硬质玻璃管盛有足量浓硫酸的洗气瓶测定生成氮气的体积第13-16讲课后作业演练1甲、乙两个研究性学习小组为测定氨分子中氮、氢原子个数比,设计了如下实验流程:实验中,先用制得的氨气排尽洗气瓶前所有装置中的空气,再连接洗气瓶和气体收集装置,立即加热氧化铜。反应完成后,黑色的氧化铜转化为红色的铜。下图A、B、C为甲、乙两小组制取氨气时可能用到的装置,D为盛有浓硫
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