源于名校,成就所托5创新三维学习法让您全面发展 教学内容-素数、合数与分解素因数【知识精要】要点1:一个正整数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做素数(prime number),也叫做质数;如果除了1和它本身以外还有别的因数,这样的数叫做合数posite number)。试一试:1、在1、2、9、18、71、111这六个数中,素数有:合数有奇数有:偶数有: 2、既是奇数又是合
源于名校,成就所托6创新三维学习法让您全面发展 教学内容-素数、合数与分解素因数【知识精要】要点1:一个正整数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做素数(prime number),也叫做质数;如果除了1和它本身以外还有别的因数,这样的数叫做合数posite number)。试一试:1、在1、2、9、18、71、111这六个数中,素数有:2、71 合数有9、18、111奇数有:1
源于名校,成就所托创新三维学习法让您全面发展 \* MERGEFORMAT 5 初中数学组教师 班级 学生 日期上课时间学生情况:主课题:素数、合数与分解素因数教学目标:1 掌握素数和合数的概念2 掌握1既不是素数也不是合数的规定3 掌握分解素因数的方法教学重点:1素数、合数的概念2分解素因数的方法教学难点:1分解素因数的方法家庭作业:巩固练习一份家庭练习
源于名校,成就所托 5创新三维学习法让您全面发展 初中数学备课组教师 班级 预初学生 日期上课时间学生情况:主课题:素数、合数与分解素因数教学目标:掌握素数、合数的概念;2、理解素数、因数与素因数之间的联系和区别;3、能从一个正整数(1除外)因数的个数判断其属于素数还是合数;4、知道将一个合数分解素因数的几种方法;5、熟练掌握用短除法将一个合数分解素因数的方法教学
源于名校,成就所托 - 8 -创新三维学习法让您全面发展 素数、合数与分解素因数知识精要课前思考:1四个小朋友的年龄一个比一个大一岁,他们的年龄的乘积是1680,问这四个小朋友的年龄各是多岁?想一想,你会怎么解决这个问题?2素数与合数的概念⑴.定义:我们把像2,3,5这样因数只有1和他们本身两个因数的数叫素数(也叫质数); 把像4和6这样除了1和他们本身外还有别的因数的数叫合数。根据定义,今后
源于名校,成就所托 7创新三维学习法让您全面发展 初中数学备课组教师 班级 预初学生 日期上课时间学生情况:主课题:14素数、合数与分解素因数教学目标:掌握素数、合数的概念;2、理解素数、因数与素因数之间的联系和区别;3、能从一个正整数(1除外)因数的个数判断其属于素数还是合数;4、知道将一个合数分解素因数的几种方法;5、熟练掌握用短除法将一个合数分解素因数的方法
素数合数与分解素因数(第二课时)长宁教育学院 沈子兴教学目标:1理解素数合数素因数分解素因数的概念掌握分解素因数的几种方法熟练掌握用短除法分解素因数 2通过学习进一步加深对整数的认识理解整数的多种分类方法的异同体现分类思想教学重点:分解素因数教学难点:素数与分数合数与偶数概念的辨析教学过程:创设情景 引入新课每位同学写出两个整数然后再将它们写成几个素数相乘的形式(请几位同
1.4(2)素数合数与分解素因数课型新授课时1主备朱利明审核时间2007829学习目标理解因素和分解素因素的意义初步掌握分解素因素的方法学习重点:素因数的意义分解素因数的方法学习难点:短除法学法指导经历概念形成过程培养分析推理能力学习过程一预习导学1定义的掌握(1)什么是素因数什么是分解素因数(2)分解素因数的方法有哪些(3)短除法分解素因数的步骤是什么2试做:把3650分解素因数3通过预习
§ 素数合数与分解素因数(一)填空题一个数如果只有 和 两个因数这样的数叫做 如 正整数中 既不是素数也不是合数最小的素数是 最小的合数是 最小的奇数素数是 最小的合数素数是 一个长方形的周长是16分米且长和宽都是素数这个长方形的周长是
数学电子平台教学使用说明年级课题编写者制六年级(上)(2)素数合数与分解素因数张晓箐教学目标知识与技能1理解素因数和分解素因数的意义2初步掌握分解素因数的方法过程与方法经历概念的形式过程培养分析与推理能力情 感 态 度与 价 值 观使学生积极参与数学活动增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心教材分析教学重点理解素因数和分解素因数的意义教学难点分解素因数的方法相关链接素数合数的意义课件内容设计意图
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