《三峡》教学设计柘城县洪恩乡第一初级中学 李少林教学目标:(一) 知识与能力:朗读课文熟读成诵积累文言词语掌握读音和意义揣摩写景笔法之精妙培养文言语感(二) 过程与方法:在反复诵读整体感知的基础上深入品味优美意境借助多媒体让学生欣赏三峡风光的美丽加强对课文的理解和背诵(三) 情感态度与价值观:感受三峡风光雄奇险拔清幽秀丽激发热爱祖国山川之美的情怀设计理念:《三峡》是郦道元抒写三峡风光的
《三峡》教学设计三峡导入:师问:同学们如果说叫你们选择一个旅游的地方的话你们会选择什么地方生回……著名的作家余秋雨当他的外国朋友问他中国哪个地方最值得观览由且只有一个地方他的回答是三峡三峡是长江三峡的简称它西起重庆市奉节的白帝城东至湖北省宜昌市的南津关长约208公里的江段穿越了的瞿塘峡巫峡西陵峡所以所谓的三峡即是瞿塘峡巫峡西陵峡总称三峡是万里长江的黄金河段是世界著名的峡谷和观光旅游胜地三峡因长江而
《三峡》教学设计【学习目标】了解及作品正确流畅地朗读课文达到熟读成诵.疏通文意感知文章内容 积累文言词语.在反复诵读中把握景物的特点品味语言感受三峡的自然风光美和的思想感情.【学习重点】熟读成诵积累文言词语.2.理解课文内容把握景物的特征体会文章的意境和的思想感情.【学习难点】品味语言展开联想体味作品意境和的思想感情.【教 法】诵读法 自主 合作 探究【教 具】多媒体课件【
《三峡》教学设计教材分析: 《三峡》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级上册的教学内容是第6单元第一篇课文本单元所选的诗文大都是我国古代文学作品中歌咏大自然的名篇.《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文它以简洁凝练富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美抒发了对壮美山河的欣赏和赞叹之情学好这篇课文也是学好以后几篇文章的基础.我所教学的是第一课时.学情分析对于
《三峡》教学设计一教学设想《三峡》是一篇优美的写景散文描写了三峡四季的壮丽景色语言精练思路清晰读起来朗朗上口但由于是一篇文言文刚上初一的学生接受起来较为困难可能会有枯燥之感教师在教学中可借助多种教学手段激发学生学习兴趣帮助学生理解文章内容达到本课的教学目标教学本文要达到的课标要求:1.让学生感受大自然的美培养学生热爱祖国山河的情感2.学习文中描写景物的方法:抓住景物特征动静结合情景交融教学方法:激
《三峡的孩子爱三峡》教学设计(唱歌课)一教学目标1.学生能够用圆润而富有弹性的声音自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情2.通过学唱歌曲感受歌曲的音乐风格二教学重难点1.练习听唱模唱记忆歌曲的旋律唱好歌曲 2.感受歌曲的音乐风格对歌曲进行艺术处理三教材分析这是一首具有船工号子风格的歌曲羽调式由两个乐段构成每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成第一乐段开始的
《三峡之秋》教学设计一教学内容: 长江三峡由瞿塘峡巫峡和西陵峡组成那里群山耸立雄奇壮丽好像一幅连绵不断的画卷是闻名世界的风景区本文的方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人读了之后仿佛置身其中 二教学要求: 1理解一天当中三峡景物的不同特点激发学生热爱祖国大好河山的思想感情 2有感情地朗读课文体会表达的思想酌情 3学习抓住特点描写景物的方法 三教学重点难点: 体会一
《三峡之秋》教学设计工作单位:容县黎村镇平洛小学 :梁玉兰 :15077708820教材分析: 《三峡之秋》是新世纪北师大版课程标准实验教材小学语文六年级(上册)第三单元之(母亲河)的第二篇主体课文这是一篇优美的写景抒情散文通过认真细微地观察与体验抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化按照早晨——中午——下午——夜晚的时间顺序以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景作
一创境导入整体感知师:(播放课件)同学们三峡群峰秀丽雄奇壮丽就像一幅连绵不断的画卷你们可曾想到古往今来关于它的诗作竟然有近万首唐朝最伟大的诗人李白就曾这样过《早发白帝城》这首诗请同学们和老师一起吟诵:朝辞白帝彩云间千里江陵一日还两岸猿声啼不住轻舟已过万重山三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连抒情感慨呢今天就让我们走进三峡领略三峡之秋的神韵(板书课题)二交流感悟感受美(一)初读课文师:现
《三峡之秋》教学设计《三峡之秋》是北师大版六年级上册母亲河主题单元的第二篇课文是一篇写景抒情的散文按照时间顺序以优美的语言描绘了三峡的秋景描绘了一天当中三峡景物的不同特点文章短小精悍构思精巧脉络清晰语言优美大气抒发了热爱祖国大好河山的情怀在给人以美的享受的同时让人不由得对家乡对亲人产生深深的眷恋之情教学目标1通过多种读法有感情朗读课文背诵自己喜欢的段落2领略三峡秋景的美激发学生热爱祖国山
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