多媒体快乐写作的教学风格作文教学中信息技术的运用??摘要:?语文教学中写作训练是最关键最综合反映学生能力的一个环节努力探索一条有利于促进学生思维拓展提高学生写作能力的作文途径是我一直以来的追求随着科技日新月异的发展以计算机网络为主体的多媒体技术与教育教学工作的联姻面对丰富和快捷前瞻的选择或许就是让成为师生共同冲浪的阵地经过几年将多媒体运用于教学的尝试深切感受到多媒体犹如一缕春风一扫以往作文课的
快乐写作新课程改革的推行为作文教学提供了更灵活的平台同时也对作文教学提出了更高的要求新课程标准提出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式是认识世界认识自我进行创造性表述的过程写作能力是语文素养的综合体现写作教学应贴近学生实际记录身边所见所闻所所做所想所感的事情形成纸质上的文字倾吐学生的心灵和情感面对新世纪新课程改革下培养学生各种素质减轻学生过重的课业负担把学生从陈旧繁琐的教学模式中解放
快乐写作文 有幸参加了省教科所组织的小学作文观摩研讨活动听了李白坚孙建峰和于永正三位名师的作文课使我受益匪浅和名师近距离接触他们的博大和高尚就如阳光一般照耀了自己让自己走进了一种明亮的精神境界特别是作文课一直以来都让我们语文老师觉得是一根难啃的骨头40分钟要上出名堂来真的不是一件简单的事情 听了李教授的课我恍然大悟李教授的上学生是自由的老师的组织似乎也是顺应着
快樂寫作文20071025 13:43明明是希望孩子認真學習寫作文但卻故意要他們不准寫太多下課不准偷寫不准這不准那越是不准孩子們越是要寫最後在孩子的央求下准許下課時間可以寫但是不准寫太多為了寫作文孩子捨棄了遊樂設施的誘惑這樣的招數卻讓孩子捨不得放下手邊的作文作文課一 向是 老師和學生都覺得頭痛的教學活動學生要嘛就是不知道該如何下筆寫不出東西來要不就是文不對題內容空洞甚至不知所云老師收回作文簿時便是
SAT写作素材:快乐和创意的写作2005年由于加州大学系统对于学生写作能力欠缺的极大不满SAT将SAT 2(科目考试)中的写作和语法选择题加入了SAT 1考试作为新的写作科目这次变化后的SAT被称作 新SAT新SAT的总分也变为了2400分这一动作尽管突然但却是必然在非常重视写作能力的美国对当前高中生写作能力退化这一现象的质疑时有耳闻而写作对于大学的学习特别是学术精神和学术能力的培养非常重
写作?你以后会当作家吗??? 高中那会很喜欢看书小说杂志通通都看萌芽杂志是一期一期等着买的书看多了自然有想自己写的冲动无聊时写了一大堆乱七八糟的东西当周记交给了当时的语文老师那老师很好水平和品格都很好学生甚是喜欢(包括我在内)每次她都会回评语记得有一次她在我本子上打了这么一个问号:你以后回当作家吗那时对作家没什么概念想着是挺崇高的一个职业觉得是挺遥远的一件事觉得老师这夸奖太高了没去想太多只是
让孩子学会快乐写作女儿读三年级了语文课开始接触写作文了每一次看着她愁眉苦脸的在桌前一两个钟头却写不出什么来实在是有点可怜她老是手把手教她吧又怕她形成依赖想想自己当年也曾为人师也曾看到许多孩子倍受作文的煎熬如今女儿也面临着写作的烦恼更激发了自己心中夙愿那就是让孩子学会快乐写作培养他们独立写作的能力不要说一年下来还真有一点心得到期末的时候女儿捧回了一大堆奖状最让我宽慰的当然是作文比赛一等奖了女儿的进步
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快乐作文 快乐成长杨 洋本次教学活动研究的专题是:快乐作文提高作文教学有效性的研究写作文对于孩子们来讲绝对是件头痛的事情怎么才能让孩子们在快乐的氛围中愉快写作呢我设计了一个叫成语长城的活动就是每个孩子说一个含有数字的成语以接龙的方式一个一个向下进行不能重复已经说过的成语如有重复将被罚下写作指导的重点就是观察人物的神态感受人物的心理活动并把整个活动过程写具体 说实话上课前我很紧张昨天备好的课似
我的快乐作文教学法石盘屯乡第六小学 司忠南在农村小学因条件所限很多语文老师抱怨学生:阅读能力不强社会经历不丰富不会写写的短无话写等问题而焦头烂额可我们都知道小学的语文学科很重要写作能力又是重中之中而我教的学生一般不出现这种情况下面我谈几点我的做法吧今年一开学我接了这个新班——四年级一班以前的老师就有这样的抱怨成绩一直不是很理想首先我从看课外书入手每周都规定看课外书的量及积累好词好句并夸我以前教的学
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