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  角的认识教学目标：1结合生活情境认识到生活中处处有角体会数学与生活的联系2通过找一找折一折比一比等活动引导学生直观认识角3会比较角的大小4培养学生观察能力动手操作能力以及与同伴合作学习的能力让学生获得成功的体验教学重难点：认识角角的大小与角的两边叉开的大小有关教学过程：活动1：说几何图形同学们我们以前学习过几种图形你们还记得吗谁来说一说大家说出的长方形正方形圆等都是图形今天我们来认识一个新的图形—

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  角的认识折角 拿一张纸用它折成大小不同的角角的顶点和边顶点边边· 上面的图形都是角一个角有一个顶点两条边··下 一 步小 小 角真 简 单 一 个 顶 点 两 条 边 画 角 时要 牢 记 先 画 顶 点 再 画 边红角和蓝角几何王国里有一对好朋友一个叫蓝角一个叫红角．可是有一天他俩吵起来了． 下 一 步移长张验证文1文21点移2移 蓝角左右移动3长角的两边延长收回4张角的一边

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  角的认识教学目标：1知识与技能目标：结合生活情境认识角能够识记和理解角各部分的名称能识别角有大小会画角　　2过程与方法：让学生经历感知—表象—抽象概括的过程初步体验空间与图形的意义　　3情感态度价值观：培养学生自己学习的精神养成良好的学习习惯体验数学与生活的联系激发学生学习数学的兴趣教学重难点：?经历活动形成角的正确表象初步建立的概念经历直观感知抽象出角的几何图形并理解角的大小与边的长短关系教学过

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  角的认识教学目标：1操作活动中经历认识平角周角和角的关系的过程2知道周角平角的概念和周角平角直角之间的关系知道锐角直角钝角平角周角的大小的关系3通过操作观察推断等教学活动体验对数学活动的探索过程感受数学结论的确定性教学重难点：根据角的度数区分直角锐角钝角平角周角教学难点：周角的概念教学过程：【导入】创设情景 一折纸活动师：上节课我们认识了角还学会了用量角器度量角的大小今天我们继续研究角同学们拿出一

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  角的认识教学目标：1.经历从现实生活中发现角认识角的过程2.认识常见的各种角学会画角知道角各部分的名称3.培养学生的观察能力初步的动手操作能力及合作意识教学重难点：认识角正确画角教学过程：一情境导入：?教师出示三角板问：认识它吗生：三角板师：为什么叫三角板生：因为它有三个角?师：谁来指一指叫在哪儿(生指)板书课题：角?师 ：关于角你都知道些什么[设计意图：学生说一说对角的自我认识对于学生说的教师不

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  角的认识教学目标：1结合生活情境认识到生活中处处有角体会教学与生活的联系2直观认识角知道角的各部分名称认识角的符号比较角的大小3在学习活动中发展空间观念和形象思维积累对数学的兴趣增强与同学的交往合作的意识教学重难点：教学重点：在直观感知中抽象出角的形状教学难点：角的大小与两边张口的大小有关与两边的长短无关教学过程：【导入】导入 在数学王国里住着一群可爱的图形娃娃它们整天在一起唱歌跳舞做游戏可开心啦

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  锐角和钝角边边顶点上海杨浦大桥比直角大比直角小直角钝角锐角钝角直角锐角我们三兄弟谁是哥哥谁是弟弟呢找一找有哪些角是什么角 红领巾上有2个( )角和1个( )角 你能很快说出下面各角的名称吗判断： 2锐角比直角小 ( ) 3钝角比直角大 ( )1 是一个钝角 ( )4所有的锐角都比钝角小( )数角左下

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  合与分 教学目标：1通过活动让学生感受10的组成2让学生在动的情境中通过做一做摆一摆数一数说一说等经历感受到10的分解组成3在数学游戏活动中让学生感受学习的快乐产生获得成功的体验教学重难点：重点：通过动手操作感受10的组成能写出10的组成难点：能写出10的组成教学过程：【导入】猜谜导入 大家喜欢猜谜语吗（喜欢）那好今天我们就先来猜一个谜语看谁是猜谜的小高手请大家听好(出示课件)大家真聪明一