解决问题(1)课题解决问题(1)课型新授课设计说明用分数除法解决“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题教学是整个小学阶段应用题教学的难点之一,为了突破这个难点,教材鼓励学生用方程法解这 类简单的分数除法问题。本课时在教学设计上有如下几个特点:1有效利用线段图,理清题中的数量关系。因为题中的等量关系是列方程的依据,所以能否弄清题 中的数量关系是正确列方程的关键。借助线段图理
解决问题(1)课题解决问题(1)课型新授课设计说明连续求一个数的几分之几是多少是由分数乘法的意义扩展而来的分数应用题中最基本的问题,它不仅是分数乘、除法应用题的基础,而且也是很多复合分数应用题的基础,所以本节内容十分重要,教学时应从以下三方面入手:1抓住关键句,找准单位“1”。相关的两个数量进行比较,必然会有比较的标准,也就是标准量,即单位“1”,也必然会有与标准量进行比较的量,即
解决问题(2)课题解决问题(2)课型新授课设计说明上节课教学了“已知一个数的几分之几求这个数”的解决方法,这节课在此基础上,继续借助“小明和爸爸体重”的素材,教学“已知一个数比另一个数少(多)几 分之几及另一个数的值,求这个数是多少”的复杂分数除法应用题。在解题方法的处理上,教材提倡先借助线段图抓住数量关系,然后用方程的方法解决问题,降低 学生理解的难度。学习目标1理解“一个
课题 用比例解决问题课型 新课学习目标知识与技能:整理和复习正比例应用题回顾并掌握用比例知识解答应用题的方法过程与方法:通过复习深化应用数学的意识和能力激发数学兴趣 情感态度与价值观:联系这些应用题的算术解法使学生进一步理解这些应用题之间的内在联系培养解决问题策略多样化的数学思想 重点用比例知识解答应用题的方法 难点判断题中相对应的两个量和它们的比例关系 教具 多媒体学习过程一预习导
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《解决问题》导学案 忠州四小 雷利成功目标:1让学生经历从实际生活中发现数学问题提出问题解决问题的过程获得初步的解决问题的体验2加深对乘法含义和倍概念的理解能解决求一个数的几倍是多少的简单实际问题成功阶梯:一独立自学1复习(1)7个5是多少(2)4个8相加是多少(3)9的6倍是多少(4)35是7的几倍求几个几是多少用( )计算求一个数是另一个数的
解决问题(一)(教材第63页例1)学习目标 1结合实际情况经历用进一法取商的近似值的过程2会解决简单的实际问题体会进一法的应用价值3在分析问题和解决问题的过程中正确理清题中的数量关系学习重点:结合实际情况用进一法取商的近似值学习难点:能正确理清题中的数量关系学习过程一复习:口算36÷9= ÷13= 45÷= ÷=2计算得数保留两位小数59
作业:形成“解决问题的最终实践方案”依据研修计划进行课程学习和开展研修活动,形成解决问题的最终方案。方案要明晰解决问题的新思路,提出有效解决问题的新途径与新方法。将解决问题的方案提交至平台,同时浏览学习其他同伴们提交的方案,在“我要评论”中发表个人建议。作业要求:1按照工具模板来完成作业,模板请点击下载;2“方案”应是集中和远程两段学习与研修成果的集成,必须结合自己的岗位工作实际,具有实践应用
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? 《解决问题(一)》导学案? 学习目标:? 1在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系并能应用两步乘法解决相关的生 活问题? 2能从多个角度解决同一个问题提高解决问题的能力发展思维? 学习重点:正确分析数量关系能用乘法两步计算解决相关的问题?学习难点:理解数量关系找出解决问题的间接信息灵活解决问题? 学习预案:自主学习:30×8 24×12 600×8 288×3
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