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  《白杨》教学设计[教学目的]　1.通过自学及重点指导使学生掌握本课生字词　2.通过阅读教学使学生通过了解白杨的特点体会爸爸服从祖国需要扎根边疆建设边疆的思想感情　3.引导学生体会以物喻人表达真情实感的写作方法　4.能有感情地朗读课文[教学重点]通过了解白杨的特点体会爸爸的思想感情[教学难点]体会以物喻人表达真情实感的写作方法[教学准备]　　多媒体课件[教学过程]第一课时一揭示课题审题

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  《白杨》教学设计安广李晶一谈话导入激发情趣师：请同学们齐读课题(生读课题)师：请同学们带着感情在读课题师：谁能说说你是带着什么样的感情读的生：敬佩赞美师：那么文中那一部分最能体现父亲对白杨树的敬佩与赞美呢请快速找出来生：老师是第十四自然段出事第十四自然段齐读师：喜欢吗喜欢那就请在下面自由的把这段课文读熟读出感情来好吗自由读指名读(2-3人)都市同学间互评师评(教师评价可有以下几套方案：你佩服

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  《白杨》教学设计——南昌市绳金塔小学 徐林丽HYPERLINK :=535按住ctrl键 点击查看更多小学五年级资源[教学目的]　　1.通过自学及重点指导使学生掌握本课生字词会用哪儿……哪儿……不管……不管……总是……造句　　2.通过阅读教学使学生理解课文主要内容体会爸爸服从祖国需要扎根边疆建设边疆的思想感情并在理想情操方面受到初步的鼓励　　3.引导学生从感性上领会课文

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  《白杨》教学设计方案山西省 阳泉平定地区冶西联校赵家庄学校 学员王花妮课题名称白杨科 目语文年级五教学时间两课时学习者分析五年级学生通过五年的语文学习已经具备一定语文学习能力能自学生字词朗读课文但是对含义深刻的句子的理解写作方法的掌握价值观的取向还需要教师的引导教学目标学会本课6个生字正确读写戈壁清晰浑黄一体高大挺秀大伞抚摸介绍边疆陷入等词语有感情朗读课文背诵爸爸介绍白杨树的那段话

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  【设计理念】新课程标准倡导学生主动参与乐于探究注重培养学生的分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力新课程目标还明确提出阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践同时语文课程标准又为语文教学指出了一条很好的教学思路要求教师在教学中要帮助学生多积累引导学生重感悟重内化重视与生活实际的联系等　　１学生情况分析：学生对西部大开发的情况了解甚微所以对体会文章所表达的思想感情是个难点只

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  人教版五年级上册语文圆明园的毁灭学校：邵原镇实验小学：张晶晶《圆明园的毁灭》教学设计一激情导入揭题解题1．以奥运为话题通过谈话导入本课的学习2．板书课题：圆明园的毁灭齐读课题3回顾课文说说文中主要讲了什么a．指生说b．用简洁的语言概括(文中讲了圆明园昔日的辉煌和圆明园毁灭的经过)二体会情感引导质疑1．齐读第一段从文字中聆听心底的声音2．重点品析：不可估量体会痛惜愤怒的思想感情3．

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  《白杨》教学设计方案通辽一中 王晓雨课题名称《白杨》科 　目语文年级小学五年级下教学时间1课时(40分钟)学习者分析小学五年级的学生在语言积累与运用上已初步具有了语言分析理解的能力基本能够自己读懂课文而且本课是描写童年生活的课文学生学习兴趣较浓这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高但还需进一步引导教学目标一情感态度与价值观1．进一步加深对西部的了解2．学习边疆建设者无私奉

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  《白杨》第二课时教学设计　　　教学要求：　　 1能读通课文体会文章表达的思想感情　　 2学习爸爸建设边疆扎根边疆的崇高品质　　 3学会自主学习的一些方法养成自于学习的习惯　　教具准备：多媒体课件一套歌曲《小白杨》录音　　教学时间：两课时　　教学过程： 　　 一学习准备导入新课 播放歌曲《小白杨》一首熟悉的《小白杨》是不是又一次把我们心中那棵挺秀的白杨树呈现在了

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  《白杨》教学设计山东省潍坊市昌乐县城关街道小学 田海兰一教学背景1.学科：语文2.学情分析：小学五年级的学生在语言积累与运用上已初步具有了语言分析理解的能力基本能够自己读懂课文而且本课是描写童年生活的课文学生学习兴趣较浓这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高但还需进一步引导3.教学时间：一课时4. 课前准备〔1〕在讲课之前请学生了解爸爸妈妈是怎样工作的 〔2〕通过看报上