21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 人教版数学五年级上第六单元第一课时教学设计课题 平行四边形的面积单元第六单元学科数学年级五年级学习目标1、知识与技能 (1)使学生通过探索,理解和掌握平行四边形的面积计算公式。(2)会计算平行四边形的面积。(3)能解决与例题相似的日常生活中简单的实际问题。2、过程与方法在探索、合作、交流的过程中,进一步体
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《平行四边形的面积》练习题填空。1、把一个平行四边形转化成长方形,它的面积与原来的平行四边形的面积()。转化后长方形的长与平行四边形的()相等,宽与平行四边形的( )相等。2、平行四边形的面积=( )×( ),字母公式为( )把一个用木条钉成的长方形拉成一个平形四边形,它的高和面积( )。一块平行四边形的草坪面积是80 ㎡,和
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行四边形的面积第六单元:多边形的面积一创设情境引出问题(二)提出问题:过渡:这节课我们就来一起学习平行四边形的面积问题:回忆一下我们是用什么方法得出长方形的面积的计算公式的(一)出示情境:这两个花坛哪一个大呢要知道它们的面积……我只会求长方形的……二动手
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平行四边形的面积第六单元:多边形的面积一、创设情境,引出问题(二)提出问题:过渡:这节课我们就来一起学习平行四边形的面积。问题:回忆一下,我们是用什么方法得出长方形的面积的计算公式的?(一)出示情境:这两个花坛哪一个大呢?要知道它们的面积……我只会求长方形的……二、动手实践,深入探究(一)借助方格,初步探究1 我特别想知道你们是怎么得到这个结论的,谁来说说你是怎么数的?2 有没有不同的方法?有什么
第六单元 多边形的面积第1课时—平行四边形的面积1 教学内容 人教版小学数学教材五年级上册第87页88页 知识与技能: 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式能正确的计算平行四边形的面积 过程与方法: 通过操作观察比较让学生经历平行四边形面积公式的推导过程发展学生的空间观念初步渗透转化的思想方法培养学生的分析综合抽象概括推导能力和解决问题的能力 情感态度与价值观:
更多请号:更多请号:第二单元 多边形的面积平行四边形的面积教学内容: 课本第7-8页教学目标: 1使学生通过实际操作和讨论分析探索并掌握平行四边形的面积公式能应用公式正确计算平行四边形的面积解决一些简单的实际问题正确率达到80 2使学生经历观察操作测量填表讨论分析归纳等数学活动过程初步体会图形转化的意义和价值培养空间
更多请号:更多请号:第6单元 多边形的面积第1课时 平行四边形的面积【教学内容】:教材P8788例1及练习十九第123题【教学目标】: 知识与技能:掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题 过程与方法:通过剪摆拼等活动让学生主动探究平行四边形的面积的计算公式情感态度与价值观:培养学生初步的空间观念及积极参与团结
第五单元 多边形面积的计算第1课时 平行四边形的面积(1)【教学内容】 教科书第79页例1及相关的练习【教学目标】 1. 利用方格纸或割补等方法探索并掌握平行四边形的面积计算公式会用这个公式计算图形面积 2.能主动应用原来掌握的相关知识探索新知识在主动探索知识的过程中获得成功体验 3.在探索知识的过
更多请号:更多请号:第二单元 多边形的面积平行四边形的面积教学内容: 课本第7-8页教学目标: 1使学生通过实际操作和讨论分析探索并掌握平行四边形的面积公式能应用公式正确计算平行四边形的面积解决一些简单的实际问题正确率达到80 2使学生经历观察操作测量填表讨论分析归纳等数学活动过程初步体会图形转化的意义和价值培养空间
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