课题1水的组成教学目标1、使学生了解水的物理性质。2、通过电解水的实验,分析推导出水的组成,了解水的化学式。3、初步建立物质分类的模型。教学重点难点电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的元素。教学过程一、水的概况: 地球上的生物种类千差万别,但有一共同特点:体内水的质量与生物体总质量的比(亦称质量分数)一般都在60%以上。二、水的组成1水不是由一种元素组成的,是由氧元素和氢元素组成的。(拉瓦
课题3 水的组成教学目标1认识水的组成,了解并区分单质和化合物。2从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法,认识实验探究和创新思维的重要性;3了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神。教学重点 水的组成。教学难点 对单质、化合物概念的理解。教具准备 霍夫曼电解水装置、电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液,小木条。教学过程导入新课:水是一种无色透明的物质,历史上人们一直认
课题3 水的组成教学目标1认识水的组成,了解并区分单质和化合物。2从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法,认识实验探究和创新思维的重要性;3了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神。教学重点 水的组成。教学难点 对单质、化合物概念的理解。教具准备 霍夫曼电解水装置、电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液,小木条。教学过程导入新课:水是一种无色透明的物质,历史上人们一直认
课题3 水的组成教学目标1认识水的组成,了解并区分单质和化合物。2从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法,认识实验探究和创新思维的重要性;3了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神。教学重点 水的组成。教学难点 对单质、化合物概念的理解。教具准备 霍夫曼电解水装置、电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液,小木条。教学过程导入新课:水是一种无色透明的物质,历史上人们一直认
课题3 水的组成教学目标1认识水的组成,了解并区分单质和化合物。2从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法,认识实验探究和创新思维的重要性;3了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神。教学重点 水的组成。教学难点 对单质、化合物概念的理解。教具准备 霍夫曼电解水装置、电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液,小木条。教学过程导入新课:水是一种无色透明的物质,历史上人们一直认
课题3 水的组成教学目标1认识水的组成,了解并区分单质和化合物。2从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法,认识实验探究和创新思维的重要性;3了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神。教学重点 水的组成。教学难点 对单质、化合物概念的理解。教具准备 霍夫曼电解水装置、电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液,小木条。教学过程导入新课:水是一种无色透明的物质,历史上人们一直认
第四单元 自然界的水课题3 水的组成从容说课本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开,通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成,说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上,结合前一单元所学氧气的知识,从它们组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的水的组成揭秘,为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。水虽然是学生非常熟悉的物质,但怎
第四单元 自然界的水课题3 水的组成从容说课本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开,通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成,说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上,结合前一单元所学氧气的知识,从它们组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的水的组成揭秘,为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。水虽然是学生非常熟悉的物质,但怎
第四单元 自然界的水课题3 水的组成从容说课本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开,通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成,说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上,结合前一单元所学氧气的知识,从它们组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的水的组成揭秘,为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。水虽然是学生非常熟悉的物质,但怎
第四单元 自然界的水课题3 水的组成从容说课本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开,通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成,说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上,结合前一单元所学氧气的知识,从它们组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的水的组成揭秘,为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。水虽然是学生非常熟悉的物质,但怎
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