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PAGE1 NUMPAGES76.比例的意义和基本性质一仔细审题填一填(每小题4分共20分)1. 4:524:( ) 3.5:( )5:72.如果eq f(23)aeq f(45)b(ab都不等于0)那么a:b( )3. 在一个比例里两个外项互为倒数其中一个内项是最小的合数则另一个内项是( )4. 大小齿轮的齿数之比是9:5大齿轮有45个齿小齿轮有( )个
7/ NUMS7 6.比例的意义和基本性质一、仔细审题,填一填。(每小题4分,共20分)14:5=24:( ) 35:( )=5:72.如果eq \f(2,3)a=eq \f(4,5)b(a、b都不等于0),那么a:b=( )。3. 在一个比例里,两个外项互为倒数,其中一个内项是最小的合数,则另一个内项是( )。4. 大、小齿轮的齿数之比是9:5,大齿轮有45个齿,小齿轮有( )
比例的意义和基本性质教学内容:比例的意义和基本性质教学要求:使学生理解比例的意义会用比例的意义正确地判断两个比是否 成比例使学生理解比例的基本性质教学重点:理解比例的意义和基本性质教学难点:灵活地判断两个比是否组成比例教 具:投影机等教学过程:一复习1什么叫做比什么叫做比值2求出下面各比值哪些比的比值相等12:16 : : 10:6二提示课题引入新课1引
比例的意义和基本性质(第一课时)一填空1表示两个( )相等的( )叫做比例2在比例里两个( )的积等于( )3在3:2 : EQ F(23) :中能组成比例的是( )和( )4根据ab=cd组成的比例式是( )(
比例的意义和基本性质【教学目标】(1)理解和掌握比例的意义和基本性质认识比例的各部分名称能用比例的意义或性质判断两个比能不能组成比例(2)培养学生进行初步的观察分析比较判断概括的能力发展学生思维培养学生自主参与的意识主动探究的精神(3)通过学习培养学生学习数学的兴趣进一步体验数学与生活的联系感受数学的价值【教学重点难点】教学重点:理解比例的意义和基本性质教学难点:应用比例的意义和基本性质判断
比例的意义和基本性质 教学内容 教科书第4850页例1例2活动及练习十一12题 教学目标 1.理解比例的意义认识比例各部分的名称 2.让学生经历探讨两内项之积等于两外项之积的过程使之更好理解并掌握比例的基本性质并能运用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例会组比例 3.培养学生自主参与的意识主动探究的精神培养学生进行初步的观察分析比较判断概括的能力发展学生思维能够在
比例的意义和基本性质教学设计: HYPERLINK =1025AuthorName=王小丽 o 王小丽 王小丽??? 来源: 本站??? 更新时间:2009-12-27 20:25:19 ??比例的意义和基本性质教学设计教学目标:(1)知识方面:理解和掌握比例的意义和基本性质认识比例的各部分名称能用比例的意义或性质判断两个比能不能组成比例(2)能力方面:培养学生进行初步的观察
比例的意义和基本性质 六门小学 韩万里 教学内容 教科书第4850页例1例2活动及练习十一12题 教学目标 1.理解比例的意义认识比例各部分的名称 2.让学生经历探讨两内项之积等于两外项之积的过程使之更好理解并掌握比例的基本性质并能运用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例会组比例 3.培养学
比例的意义和基本性质班级 1填一填:(1)表示( )的式子叫做比例如( )(2)在比例中两个( )的积等于两个( )的积(3)选用4︰5︰︰116︰15中的两个比组成一个比例是( )(4)已知︰6=︰2那么( )×( )=( )×(
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