9 儿童诗两首教学目标 1.能有感情地朗读诗歌想象诗歌描绘的意境感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望 2.认识本课生字背诵喜欢的诗歌如果有兴趣尝试写一首儿童诗教学重点学会正确流利有感情地朗读诗歌教学难点想象诗歌描绘的意境体会诗歌所表达的感情课前预习教师做多媒体课件学生收集自己喜欢的儿童诗教学课时 1课时教学过程 一出示课题朗读诗歌 1.出示课题《儿童诗两首》说说你知道那些儿童诗
9 儿童诗两首教学目标1能有感情地朗读诗歌想象诗歌描绘的意境感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望2认识本课生字背诵喜欢的诗歌了解儿童诗的特点尝试写一首儿童诗教学过程一出示课题朗读诗歌1出示课题《儿童诗两首》说说你知道那些儿童诗可以说说诗歌的题目也可以背诵其中的一两句2朗读课文能把诗歌流畅的朗读下来二比较朗读理解诗歌1反复朗读两首儿童诗比较:这两首儿童诗有什么不同2在充分朗读思考的基础上小组讨
9 儿童诗两首教材分析 本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成《我想》写了儿童神奇的幻想《童年的水墨画》正如题目一样如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影:《街头》──《溪边》──《江上》 《我想》写一个孩子一连串美妙的幻想──想把小手安在桃树枝上想把脚丫接在柳树根上想把眼睛装在风筝上想把自己种在土地上表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往《童年的水墨画》摄取了一组
《 儿童诗两首》教案情感目标.通过朗读课文感受儿童丰富的想象力体会童年生活的快乐感悟儿童诗的特点知识目标: 1.借助拼音读准本课出现的生字丫读读记记花苞柔软柳絮等词语2.有感情地朗读课文教学重点 引导学生独立阅读课文体会儿童丰富的想象力感受童年生活的快乐激发学生读儿童诗的兴趣教学难点:充分读出自己的感受试着续写或仿写儿童诗课前准备 学生搜集喜欢
班级 小组 新授课 天马一小《儿童诗两首》导学案(第二单元:第9课 )学习目标1借助拼音读准本课出现的生字丫读读记记花苞柔软柳絮喧闹梳妆虎牙水墨画等词语2有感情地朗读课文3通过朗读课文感受儿童丰富的想象力体会童年生活的快乐4感悟儿童诗的特点进行语言积累学习重难点通过自主阅读体会儿童丰富
城关乡实验学校《儿童诗两首》导学案设计人:沈淑红 审核人:李丹 袁菡萏 使用时间: 【温馨寄语】童年是一个迷混沌初开稚嫩好奇 童年是一幅画色彩绚丽烂漫天真 童年是一首诗激情澎湃乐观自信【学习目标】1借助拼音读准本课出现的生字丫读读记记花苞柔软柳絮喧闹梳妆虎牙水墨画等词语2有感情地朗读课文3通过朗读课文感受儿童丰富的想象力体会童年生活的快乐(重点)4感悟儿童诗的特点进
主备人符丽萍教学内容9.儿童诗两首教学目标1.借助拼音读准本课出现的生字丫读读记记花苞柔软柳絮喧闹梳妆虎牙水墨画等词语2.有感情地朗读课文3.通过朗读课文感受儿童丰富的想象力体会童年生活的快乐感悟儿童诗的特点教学重点引导学生独立阅读课文体会儿童丰富的想象力感受童年生活的快乐激发学生读儿童诗的兴趣教学难点通过朗读课文感受儿童丰富的想象力体会童年生活的快乐感悟儿童诗的特点学法指导自读小组交流边读
儿童诗两首学习目标1能有感情地朗读诗歌想象诗歌描绘的意境感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望2认识本课生字背诵喜欢的诗歌了解儿童诗的特点尝试写一首儿童诗学习过程一出示课题朗读诗歌1出示课题《儿童诗两首》2朗读课文能把诗歌流畅的朗读下来二比较朗读理解诗歌1反复朗读两首儿童诗比较:这两首儿童诗有什么不同2在充分朗读思考的基础上小组讨论3交流随机指导(1)《我想》描写的是我的一些美好的愿望《童年
《我想》教学设计 一了解儿童诗形象解读儿童诗师:同学们你们读过儿童诗吗你能根据自己的理解说说什么是儿童诗吗 (生1:诗人写给儿童读的诗叫儿童诗 生2:适合儿童读的诗也适合成人读的诗 )师:成人或儿童写的具有儿童情趣反映儿童生活适合儿童阅读的诗是儿童诗 师:儿童诗创作需要丰富的想象和自己的真情实感今天我们就去读一读一首儿童诗——《我想》【ppt出示课题】看看这个都有哪些美妙的奇思妙想 二初
《儿童诗两首》第一课时教学设计教 学目 的1.借助拼音读准本课出现的生字丫读读记记花苞柔软柳絮喧闹梳妆虎牙水墨画等词语2.有感情地朗读课文3.通过朗读课文感受儿童丰富的想象力体会童年生活的快乐感悟儿童诗的特点教材分析重点引导学生独立阅读课文体会儿童丰富的想象力感受童年生活的快乐激发学生读儿童诗的兴趣难点引导学生独立阅读课文体会儿童丰富的想象力感受童年生活的快乐激发学生读儿童诗的兴趣教具及电化
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