相关文档

• 1生物圈的稳态.doc

  第一节 生物圈的稳态教学目的生物圈的概念（C：理解）生物圈稳态能够自我维持的原因（C：理解）酸雨等全球性环境问题（C：理解）生物圈的保护与实现人类社会可持续发展的关系（C：理解）重点和难点教学重点生物圈的概念酸雨等全球性环境问题教学难点生物圈稳态能够自我维持的原因教学过程【板书】 生物圈的概念生物圈 生物圈稳态的自我维持的稳态 酸雨等全球性环境问题

• 生物圈的稳态.ppt

  大气圈的底部水圈岩石圈上部（土壤圈）地球演化史中的环境变化与生物进化历程：1什么叫生物圈的稳态初级消费者2酸雨形成的主要原因是什么有哪些危害硫如何循环（1）原因：火山爆发四生物圈的保护和人类社会的可持续发展

• 第42讲-生物圈的稳态.doc

  第42讲 生物圈的稳态走进高考 第一关：教材关合作梳理知识体系解读高考 第二关：考点关考点1 生物圈稳态的自我维持一原因生物圈之所以能维持相对稳定状态有以下几个方面的原因：1. 从能量角度：太阳能是生物圈赖以存在的能量基础2. 从物质方面：生物圈在物质上自给自足是它赖以存在的物质基础3. 生物圈具有多层次的自我调节能力：这是生物圈赖以存在的保证但这种能力是有限的生物的多样性是生物圈自动调节

• 1.2.3_生物圈是最大的生态系统(1).doc

  第三节 生物圈是最大的生态系统学习目标：1、描述生态系统的类型及特点并进行交流。2、阐明生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。3、描述生物圈的范围，说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。学习过程：一、课前预习：．每一个生态系统都与周围的其他生态系统相???? ，这种??? 性表现在方方面面。例如，我们的母亲河长江和黄河，作为????? 生态系统，源自西部源头的?? ?????生态系统、

• 生物圈是最大的生态系统.doc

  生物圈是最大的生态系统说课稿 广东教育学院 03生物 佘婷婷 蔡惠芝一说教材(一)教材分析生物圈是最大的生态系统是第一单元第二章中的一个重点课教材特点所有生物共同生活在生物圈中生物的生存和发展都与生物圈息息相关生物圈是所有生物共同的家园现在人类与自然之间的相互影响越来越明显因此人类与自然的和谐发展人类社会的可持续发展都需要了解生物圈从学生的认知水平来看宏观得来开始生物学知识的学习

• 生物圈是最大的生态系统.doc

  第二章 生物圈是所有生物的家生物圈是最大的生态系统学习目标：1.描述生态系统的类型及特点2.阐明生物圈是最大的生态系统3.确立保护生物圈的意识一自主学习：1.多种多样的生态系统森林生态系统：分布在 地区在 方面起着重要作用有 之称自 草原生态系统：分布在 地区年降水量少然 海洋生态系统：由 和 组成淡水生态系

• 生物圈是最大的生态系统.doc

  第三节 生物圈是最大的生态系统教学目标：①知识目标：1描述生物圈的范围2学会识别各种生态系统的类型及特点3举例阐明生物圈是一个统一的整体是地球上最大的生态系统②能力目标：尝试收集处理图文运用观察分析比较等方法解决问题③情感目标：认同生物圈是一个统一的整体是人类和其他生物共同的家园初步形成保护生物及生物圈的意识拒绝破坏环境的行为教学重点 保护环境是每一个公民的职责而这种习

• 生物圈是最大的生态系统.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第五节 生物圈是最大的生物圈开课教师： 刘 涛 开课地点：关坪九年一贯制学校开课班级： 七年级 开课时间：2011年10月31日一设计理念︰本节课我主要是采用VSO小组合模式以我爱我家

• 生物圈是最大的生态系统.doc

  贵州师范大学教育实习教案 授课题目：生物圈是最大的生态系统 学 院： 生命科学学院 年 级： 2006级 专 业： 生物科学 姓 名： 丁兰 学 号： 0601004010003 授课学科： 初中生物 指导老师： 宋锡全

• 生物圈是最大的生态系统.doc

  池北二中七年级生物导学案 编号：5 时间： 年 月 日 星期： 班级： 小组： ： 设计人：孙善海 课型：综合课 备课组长： 教研组长： 第三节 生物圈是最大的生态系统一学习目标 1．说出生物圈的范围和生态系统的类型2．学会做出假设进行探究3．?积极参与