对对歌教案设计一教学目标:1认识反退等15个生字会写单新等8个汉字学习倒八字斤字旁两个新部首2正确流利地朗读对对歌理解几组意思相反的词语的意思3激发学生编对对歌的兴趣培养学生虚心的好品质二教学重点:识字写字和朗读对对歌三教学难点:理解虚心——骄傲容易——困难复杂——简单胜利——失败的意思四教学准备:幻灯片五教学过程:第一课时(一)游戏导入新课:1. 小朋友们我是唐老师来给我打个招呼吧唐老师好
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5 对韵歌 导学案设计课题对韵歌课型新授课设计说明 识字写字教学是低年级语文教学的重点,也是难点。为了突出这一重点,突破这一难点,提高识字教学的效率,在设计本课教学时,力图通过师生做反义词游戏,把学生带入识字情境中,初步感知“对韵”独特的语言形式。运用多种识字教学方法,借助形象直观的教学手段,创设扎实有效的教学情境,提高识字教学效率,激发学生学习汉字的兴趣。课前准备1搜集对
《对韵歌》教材分析本课是一篇对对子的小韵文,是中华传统文化精髓之一。课文介绍了“云、雨、雪、风”的自然现象,介绍了“花、鸟、鱼、虫”的自然事物,还介绍了“山清水秀”“柳绿桃红”的自然景色。通过诵读,引导学生初步认识对子这种文学形式,培养学生热爱中华传统文化的感情,激发学生积累对韵文的兴趣。教学时,教师引导学生体验、感悟语言文字,从而受到中华传统文化的熏陶。要借助信息化,引导学生直观地认识自然事
《对韵歌》教学设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出:识字教学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点,图文结合,将汉字学习与认识事物建立联系,感知汉字的演变过程,运用多种识字方法,激发探究汉字的兴趣,培养学生识记汉字的方法,养成主动识字的习惯。课时安排1课时。教学过
5 对韵歌设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出:识字教学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点,图文结合,将汉字学习与认识事物建立联系,感知汉字的演变过程,运用多种识字方法,激发探究汉字的兴趣,培养学生识记汉字的方法,养成主动识字的习惯。教学目标1.认识对、云、雨、风
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授课年级九年级学科语文主题《隆中对》任课教师尹风华课型问题生成课课时1授课日期2011- 9 -27教材分析《隆中对》是描写著名宰相诸葛亮的作品三顾频烦天下计一番晤对古今情刘备三顾茅庐诸葛亮草堂献策一段千古佳话青史留名陈寿《三国志 蜀志 诸葛亮传》就记载这段佳话文章在介绍了卧龙怀才不遇刘备思贤如渴的基础上详尽地叙述了二人会面的对话对会面的经过则一笔带过借诸葛亮之口道出东汉末年军阀割据群雄逐鹿的形势
《买东西》教案设计(教学对象为学习了三个月的初级汉语留学生课时安排为90分钟)一 教学目标1 学生能够认识课文中的生字流利地朗读课文并且理解课文内容2学生能灵活运用买东西的对话并且能准确运用新句式二 教学重点语法:比字句没有句比较方式的正确运用形容词的正确运用(长短大小等)词汇:合适正正好三 教学步骤(一) 组织教学:点名问候(二)复习旧课:采用提问的方法可以提问个别学生或整体以巩固学过的知识(三
对外汉语教案设计 一.教学基本情况教学对象: 刚接触汉语的暂居中国的外国友人10人班对象分析: 年龄30左右母语为英语文化程度大学本科对汉语有浓厚兴趣培养目标: 在一定范围内可以使用汉语进行社交教学要求: 注重听说写能力 适当的掌握一些常用汉字的写法教学类型: 中期班综合课程本堂课教学时间:45分钟二.教学目标1 知识与能力目标:初步了解现代汉语的构
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