2百分数和分数、小数的互化课后反思1学生学过小数与分数的互化和百分数的意义。2这节课的内容难度不大,教学时,应把重点放在学生自主发现方法,完成知识的迁移上。3练习方法的多样化能激发学生的兴趣,让学生学起来倍感轻松。4部分学生在进行百分数与小数的互化时,出现不知向左移还是向右移动小数点的情况,有时还漏添百分号。
2 百分数、分数和小数的互化(1)预习指南:1探究“求一个数是另一个数的百分之几的解题方法”,理解各种百分率的意义,并会求百分率。2掌握把分数和小数化成百分数的方法并会进行转化。1把下面的数化成百分数。013= 12= 34= 125=2教材第84页例1。(1)题中给出每人投篮的( )数和分别( ) 的次数,求他们的命中率,并比较他们谁的命中率高。命中
第二课时教学内容百分数与小数的互化教材第84、第85页的内容及练习十八的第4~15题。教学目标1使学生学会百分数和小数互化的方法,能正确地、熟练地进行百分数与小数的互化。2通过自学、讨论、交流等学习活动,理解并掌握百分数与小数互化的方法。3通过积极参与百分数与小数互化的学习活动,体验互化方法的多样性,并获得成功的体验。重点难点重点:理解并掌握百分数与小数互化的方法。难点:正确、熟练地进行百分数
百分数和分数小数的互化教学目标1.使学生掌握百分数小数分数互化的方法并能正确的互化2.在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系为后面学习百分数的计算和应用打下基础3.在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力教学重点和难点1.使学生理解掌握百分数和分数小数互化的方法2.明确三者之间的关系教学过程(一)复习准备1.我们以前学过小数和分数现在又学习了百分数小数和分数之间可以互相转化
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3 百分数、分数和小数的互化(2)预习指南:掌握求一个数的百分之几是多少,把百分数化成小数、分数的方法。1把下面的数化成百分数。 032 32 14 03 342教材第85页例2。(1)已知春蕾小学共有( )名学生,其中有牙病的学生人数占( )人数的20%,求( )的学生人数,根据全校人数×20%=有牙病的学生人数,列式为( )。求一个数的百分之几是多少与求一
百分数与小数分数的互化教学目标: 1使学生经历探索分数和百分数互化方法的过程理解和掌握百分数与小数分数的互化方法能正确进行百分数与小数分数之间的互化 2在现实情境中进一步体会百分数分数小数之间的联系发展学生的数感在探索互化方法的过程中培养学生分析比较抽象概括等思维能力 3在自主探索与合作交流的过程中增强学生主动探索与合作的意识感受数学的美教学重点:使学生经历百分数和小数分数互化方法的探索过程
先把下面的分数化成小数再说一说分数化小数的方法24245151把下面各小数化成百分数27135想一想:怎样能很快地把百分数化成小数.填表A:向左
2 分数百分数小数的互化内 容1.把下面的小数化成分数0.3 0.23 0.123 1.3 1.62.把下面的分数化成小数34 125 18 78 583.把小数化成百分数首先把小数化成分母是( )的分数然后把分数线和分母去掉在分子后面添上( )0.13=13( )=134.把百分数化成分数首先把百分数化成分母是( )的分数然后化成
学科:数学教学内容:百分数和分数小数的互化【知识要点精讲】1.百分数与小数的互化(1)小数化成百分数只要把小数点向右移动两位同时在后面添上百分号如:=140=(2)百分数化成小数只要把百分号去掉同时把小数点向左移动两位如:27==2.百分数与分数互化(1)分数化成百分数通常先把分数化成小数再把小数化成百分数如:==75≈≈(2)百分数化成分数先把百分数改写成分数能约分要约成最简分数.如55=
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