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  b p m f 2011年9月4日教学重点：教读教写b p m f ????(一)导入新课????指导儿童看情景图通过谈话引出有关的声母????师 (指情景图)爸爸带着一个小朋友看什么呀????生 看大佛????师 对这就是大佛的f (相机挂出卡片f指着图上的山坡部位)他们看大佛要先爬一段什么呀????生 山坡????师 对这就是山坡的p(相机挂出卡片p)这个小朋友看到大佛很好奇就想——??

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  《b p m f》　习题精选一请仔细观察下面的图画然后写出相应的字母试试吧 　　　　　　　　　二拼一拼连一连做对了请把☆涂上你喜欢的颜色三这些小淘气迷路了你能帮他们找到家吗bǎ fá b m yú fó p f wū声母　　　　　　　　　　 音节　　Created with an evaluation copy of . To discover the full vers

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  《b p m f》教学设计特级教师　武宏钧【设计理念】语文一旦与生活相联系马上就能生动活泼起来在本教学设计中教师要善于挖掘文本中知识言语情感等与学生熟悉的生活情景的契合点把文本嫁接于丰富多彩兴味盎然的生活之树上对现有的文本进行活化处理就能使学生在喜闻乐见中学习拼音【教学目标】1．学会声母b p m f能够读准音认清形并能正确书写2．认识音节学习两拼法能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节教学重

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  　 3 b p m f教学目标　　1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。　　2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。教学重点　　1、教读、教写b p m f 　　2、学习拼读音节。　　3、教学带调拼读。教学准备　教学课件挂图教学时间　2课时教学过程　　　　　　　　　　　 　　 第一课时一、导入新课　　　　指导儿童

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  b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ünɑng eng ing ong zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yueyin yuɑnyinɡCreated with an evaluation

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  3b p m f教材简说：本课包括四部分内容第一部分是四个声母 bpmf每个声母配有一幅图第一幅图是一个小朋友在听广播广播的播提示ｂ的音收音机的形状提示 b 的形第二幅图是一个小朋友在爬坡爬坡的坡提示 p 的音小男孩举着的小红旗的形状提示 p 的形第三幅图是两个孩子做摸人的游戏摸提示 m 的音三根门柱和上面的门梁构成的图形提示 m 的形第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像佛提示 f 的音拐杖

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  angeng ong ing1比一比，说说每组字母有什么不同。a an ang e en eng i in ing2读一读，拼一拼。dàxiàng bāng mángxìn fēng fēng zhengxīng xing dēng longyíng huǒ chóng 3抄一抄。angengingong4拼一拼，填一填。min→( )zhong→( )dang→( )ting

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  zc s1看一看，读一读。　　　　z zi c cissi 2仔细读一读，写一写。　　　　cuzxicis f　　　　siza u seczi 字母有： 音节的有：3拼一拼，填一填。za → （） c u→( )zua→（）zuo→() su→( )zu→()suo→()zuo→()4把能够组成词语的字连起来。打 西大木 瓜马字人5照样子填空：例： sa ( s )( a )　　　　zu(

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  g、k、h1拼一拼，读一读。 g-u-agua g-u-oguok-u-akua h-u-ahuak-u-okuo h-u-ohuo　　2排一排，写一写。hbdmnftklgp 3拼一拼，填一填。 kuo→（） gua→( )hua-→（ ） ge→( )hu→( )ku→() 4用下面的生字，口头组词。哥（ ） 弟（）米（）花（）　5看图读一读，看谁读得好。　　参考答案：1略2gua hua ge huku4哥哥弟弟大米荷花5略