相关文档

• 4加减法的初步认识.doc

  新启典同步教育新启典同步教育 【第五课时】 加法的初步认识1 动手操作，体验加法的含义。用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。学生操作汇报交流。答案：4+1 1+43+2 2+3 1+3 3+1 ……2 填一填。答案：5；4；4；5。3 照样子画一画，再写出得数。答案：3＋2＝5　　　　　　　　　 　1＋4＝5　　　　　　　　3＋1＝4○○○○○ ○○○○○ ○○○○4 你能帮小鸡找到自己的家吗

• 4加减法的初步认识.doc

  中小学教学资源：中小学教学资源： 【第五课时】 加法的初步认识1 动手操作，体验加法的含义。用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。学生操作汇报交流。答案：4+1 1+43+2 2+3 1+3 3+1 ……2 填一填。答案：5；4；4；5。3 照样子画一画，再写出得数。答案：3＋2＝5　　　　　　　　　 　1＋4＝5　　　　　　　　3＋1＝4○○○○○ ○○○○○ ○○○○4 你能帮小鸡找到自己的

• 4加减法的初步认识.doc

  无忧好老师 无忧好老师 【第五课时】 加法的初步认识1 动手操作，体验加法的含义。用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。学生操作汇报交流。答案：4+1 1+43+2 2+3 1+3 3+1 ……2 填一填。答案：5；4；4；5。3 照样子画一画，再写出得数。答案：3＋2＝5　　　　　　　　　 　1＋4＝5　　　　　　　　3＋1＝4○○○○○ ○○○○○ ○○○○4 你能帮小鸡找到自己的家吗？5试一

• 2.加减法的初步认识__第4课时.docx

  第四课时教学内容5以内数的减法教材第27页的内容及练习五的第3~5、第7~9题。教学目标1使学生经历与同伴交流5以内数的减法的计算过程,进一步理解减法的含义。会用适合自己的算法正确计算5以内数的减法。2使学生感受到与同伴交流的乐趣。3培养学生积极思考、认真倾听他人发言的好习惯。重点难点鼓励学生说出自己的计算方法,并能正确计算5以内数的减法。教具学具课件,实物投影,磁力板,各种图片。教学过程一

• 2.加减法的初步认识_第4课时.docx

  第四课时课后反思1通过创设学生熟悉的生活情境导入新课,唤起了学生原有的生活经验,激发了学生学习的热情,学生学起来轻松、有趣,并且为学好新知识铺好路。2让学生真切地感受到数学来源于生活,生活中处处有数学,更加明确学好数学的重要性。教学中能够有意识地让学生动手操作,在根据算式摆小棒的过程中理解知识,重视让学生看图说图意,培养学生的观察能力和语言表达能力。

• 减法初步认识.ppt

  12=4 23-1=2 练一练 3

• 加法的初步认识.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版实验教材第一册加法的初步认识1个小朋友1只红纸鹤2个小朋友2只蓝纸鹤12=3摆圆片说算式123再见下课

• 2.加减法的初步认识__第1课时.docx

  2 加减法的初步认识第1课时教学内容加法教材第24页的内容及练习五的第1题第一小题。教学目标1通过操作演示,知道加法的含义;能正确读出加法算式;初步体会生活中有许多数学问题需要用加法来解决。2通过学生操作和表述,培养学生的动手操作能力和语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。3能积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。重点难点知道加法的含义,能正确计算4以内数的加法。教具学具课件

• 2.加减法的初步认识__第2课时.docx

  第2课时教学内容5以内数的加法教材第25页的内容及练习五的第1题的第二小题和第2题。教学目标1引导学生经历与同伴交流5以内数的加法的计算过程,会用适合自己的算法正确计算5以内数的加法。2感受与同伴交流的乐趣。3培养学生积极思考、认真倾听他人发言的习惯。重点难点1激励每个学生说出自己计算3+2=5的过程。2会用数的组成知识来计算5以内的加法。教具学具课件,实物投影,磁力板,各种图片。教学过程一

• 2.加减法的初步认识_第1课时.docx

  2 加减法的初步认识第1课时课后反思1让学生通过已有的知识经验,在解决问题的过程中,引出、深化加法的两个层次的含义,落实认知和技能目标。通过问题情境的延续,让学生利用已学的数学知识来解决问题,发展应用意识。2引导学生讨论,组织学生探索与交流。在自主探索的过程中,学生能及时对自己的学习情况进行小结、反思、调控以及自我评价,提高自己的认知水平。3教学时,引导学生把所学的知识应用到生活中去,解决身边的