高考诗歌说题稿郭红丽一诗歌考试背景 中国是诗的国度古典诗歌是中华民族灵魂的寓所众所周知中华民族是爱诗的民族中国是产诗的国度尤其是古典诗歌在世界文学艺术宝库中光彩夺目从诗经到楚辞到汉赋到唐诗到宋词 …… 古典诗歌的吟哦穿透了中国的历史一代又一代中国人就是通过别致的律诗绝句等古典诗歌的文学样式来愉悦心灵传递情感寄寓思想教育后人可以毫不夸张地说中华民族的灵魂就浸透在这汗牛充栋的古典诗歌中当我
高中语文诗歌说课稿尊敬的各位评委:你们好我今天说课的内容是下面我将从教材教法学法教学过程方面对本课的设计进行说明 一 教材分析 1.课文所处的地位及作用 是人教版高中语文教材(必修)第单元的第篇课文本单元的学习内容为鉴赏目标是是著名现实主义诗人写的一首歌行体长篇叙事诗它最大的艺术特点是用极富音乐性的语言描写音乐形象同时也向我们演绎了一段伤感动人的知音故事是个主题鲜明人物形象生动抒情真切细腻具有深刻
大班诗歌:《春天》说课稿一说教材与目标:《纲要》指出教育活动内容的选择应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野春天天气暖和万物苏醒百花齐放孩子们喜欢参加春游活动喜欢观察大自然的花草树木和小动物特别喜欢听青蛙春雨的声音喜欢看小鱼在水里游来游去可见《春天》这篇诗歌贴近幼儿的生活经验是孩子兴趣又切合孩子的发展水平及认知能力的诗歌《春天》体现了语言的趣味性和优美的意
河南高考诗歌鉴赏的说题阅读下面这首宋词完成8-9题鹊 桥 仙陆 游华灯纵博雕鞍驰射谁记当年豪举①酒徒一一取封候独去作江边渔父 轻舟八尺低篷三扇占断蘋洲烟雨②镜湖③元自属闲人又何必君恩赐与【注】①这三句是追忆当年军中的生活博古代的一种棋戏②占断:占尽蘋洲烟雨:指长满蘋草烟雨空濛的风光③镜湖:即鉴湖在今浙江绍兴唐天宝初贺知章请求回家乡会稽当道士玄宗诏赐他镜湖一角8.上阕最后两句是什么意思它
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高考古代诗歌鉴赏表现手法说课稿刘 向 福一说设计思想 1通过对十年来高考诗歌鉴赏题的分析我们不难发现两个明显的变化:其一是诗歌鉴赏由客观选择改变为主观表达题型的转换利于中学素质教育其二是作文的体裁要求从除诗歌外文体不限改为文体不限这两种变化指向同一个信息即高考命题者对于诗歌这种文学体裁越来越对诗歌鉴赏能力的考查越来越具有普遍性即面向所有考生要求高中毕业生具备对诗歌的初步鉴赏能力2本专题的设计思
(八)诗歌鉴赏(山东卷)14. 阅读下面这首宋诗回答问题(8分)吴松道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧 江乡叶正飘天寒雁声急 岁晚客程遥鸟避征帆却 鱼惊荡桨跳孤舟宿何许 霜月系枫桥注:吴松:即吴淞江名(1)开头两句描写了怎样的景色 营造了怎样的氛围(3分)【答案】描写了清晨起航时江南水乡风声萧萧落叶飘飞的深秋景色营造了凄冷感伤的氛围(2)请结合全诗分析孤舟这一意象的作用(5分)【答案】孤
《古代诗歌四首》说课稿一说教材《古代诗歌四首》是人教版语文教材七年级(上)第三单元的第五课具有长于吟诵激发想像娱悦性情的特点这四首古代诗歌集美景美情美言于一体都是写景抒情的佳作诗人们登山望海驾舟扬帆赏花观鸟咏春悲秋用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景品味课文精彩生动的优美语言吟诵涵泳熏陶感染积累诗文语句积存必要的古代文化常识积贮丰富的阅读体验积蓄高尚的道德情感积聚优雅的审美情趣二说教学目标1.熟
高考诗歌鉴赏题万能答题模式例说一 炼字型1提问方式:这一联中最生动传神的是什么字为什么2提问变体:某字历来为人称道你认为它好在哪里3解答分析:古人作诗讲究炼字这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈得放在句中并结合全诗的意境情感来分析4答题模式:①肯定好或肯定哪一个更好②解释该字在句中的语表义和语里义③展开联想和想像把这个你认为好的字还原句中描摹景象④点出该字表达了什
2009高考诗歌鉴赏题答题模式例说2(08高考例题)2008-11-24 17:26来源:网络 :佚名 [ javascript:print() 打印] [ l delivedelive 评论]???一?? 鉴赏诗歌的形象诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人物和自然景象并借以寄寓生活理想和思想感情的艺术形象
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