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  练习二十一。(教材第112~115页)1在练习中锻炼学生运用所学知识解决问题的能力。2提高学生的数学综合素养,感受数学的应用价值。3感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。重点:综合运用所学知识解决实际问题的能力。难点:培养学生的创新意识和能力,培养学生的思维能力。课件。师:通过复习,你们觉得这一学期都学会了什么生1:认识了亿以上的数。生2:学会了除数是两位数的除法计算,并能解决一定

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  1挖掘学生熟悉的生活素材,从最简单的随意猜测到简单推理,既能活跃气氛,又能使学生尽快进入角色,参与到活动中来。2充分体现学生学习的主体性,照顾不同层次的学生,充分利用小组共同合作、探究的学习方式,让学生互相交流、互相沟通,促进了知识的互补。把思考的主动权交给学生,使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。

• 练习二十一.docx

  1在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯;倡导学生自主探究的数学学习方式,学生的学习过程,学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。2充分发挥学生的主体作用,在教师的引导下,采取小组合作、讨论、交流的方式,培养学生良好的学习习惯。复习内容既要全面,又要结合本班实际情况有所侧重点,突出重点,突破难点。

• 练习十二　综合学习(1)练习十二　综合学习(1).docx

  练习十二　综合学习(1)1.数学门诊部(对的画错的改正过来)314=7(　　)　　　9-6-3=0(　　)10-2-5=8(　　)　　　423=8(　　)10-5-3=2(　　)　　　94-3=2(　　)先计算出正确的得数再判断2.连一连10-58　　9-38　　6-27　　9-2913　　　　14　　　16　　　11先减后加再连线3.小猴摘桃子看清运算符号认真计算4.在○里填上或=16-6○

• 2　练习二十二(1).docx

  练习二十二。(教材第116~119页)1在练习中,锻炼学生运用所学知识解决问题的能力。2提高学生的数学综合素养,体会数学的应用价值。3感受数学与生活的紧密联系,培养学生热爱数学的情感。重点:提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。难点:培养学生的创新意识,提高学生的探究能力。课件。师:通过上一节课的复习,你学会了什么学生可能会说:·认识了万以内的数。·学会了除法计算、混合运算并能解决一些问题。

• 练习十二　综合练习(一).docx

  练习十二　 综合练习(一)1. 算一算9×5=　　　78=　　　19-9=　　　186=23-9=　　6×7=　　21÷3=　　8×6=25÷5=　　8×5=　　69-40=　　32÷8=56-30=　　63÷9=　　72÷9=　　9×2=40÷8=　　42÷6=加减乘除要分清2. 鱼儿游(我会算)计算时顺着箭头所指的方向计算3. 小兔采蘑菇(连一连)先利用口诀计算再连线4. 在○里填上-或×÷9

• 4　练习十二(1).docx

  1在学习运用混合运算解决问题的基础上,帮助学生进一步加深对混合运算顺序的理解,使学生切身体会到数学的应用价值。2在具体的计算过程中,因粗心会导致结果不正确,要培养学生养成良好的学习习惯。

• 2　练习二十(1).docx

  1指导学生回顾学习历程,发现一些规律或研究结果。同时,调查生活中常见物品质量。让学生和父母一起到超市或市场估计物体的质量或看标注,把研究结果以学习日记的形式记录下来,加深对克与千克的认识,有助于学生体会数学就在身边,感受数学的乐趣。2教学经验告诉我们:孩子接受知识必须要有一个由易到难,由少到多的感性到理性的过程,这个过程是必须经历的,不能由老师代替。

• 练习十二（1）-3.doc

  教学设计主备人：张兰梅 日期： 教者： 第 单元第 3 课时 总第 课时课 题练习十二（1）教学目标1.进一步掌握灵活计算异分母分数加减法的方法初步学会估算异分母分数加减法的计算结果2.在解决实际问题的过程中进一步探索并应用规律发展数学思维 教学重难点教学重点：能根据实际情况灵活地估算异分母分数加减法的计算结果教学难点：提高计算异分母分数加减法

• 9.3练习二十一.docx

  第3课时 练习二十一有三位小朋友他们分别出生在北京吉林和沈阳文文：我从未去过北京明明：我不出生在北京也不出生在沈阳明明出生是( )文文出生在( )丽丽出生在( )二笨笨胖胖圆圆是三只可爱的小猪胖胖比笨笨重圆圆是最轻的你能写出它们的名字吗 25千克 20千克 10千克( ) ( ) ( )三下