单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级孟德尔豌豆杂交实验(一)(1)提出了遗传单位是遗传因子(现代遗传学上确定为基因) 孟德尔(1822—1884)奥国人遗传学的奠基人21岁起做修道士29岁起进修自然科学和数学1865年宣读了自己研究的豌豆杂交实验的论文《植物杂交实验》62岁时带着对遗传学无限的眷恋回归了无机世界主要贡献有:(2)发现了两大遗传规律:基
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孟德尔的豌豆杂交实验(一) (第一课时)[教学目标]:知识目标:阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维运用分离定律解释一些遗传现象能力目标:运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象尝试设计杂交实验的设计情感目标: 认同敢于质疑勇于创新勇于实践以及严谨求实的科学态度和科学精神[教学重点]:
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孟德尔豌豆杂交实验二一1.两对相对性状的杂交实验(观察P9T7-阅读P8-9-思考-填空)(1)两对相对性状指哪两对 (2)结出的种子F1全为黄色圆粒说明_______对______为显性_______对______为显性(3)Fl自交得F2F2 中与P相同的性状是 新出现的性状组合是
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考纲要求第2节 孟德尔的豌豆杂交试验(二)近5年全国新课标Ⅰ卷考核该知识点的情况:2011年第34题(10分)2012年第32题(8分)2013年第31题(12分)2014年第5题(6分)、第32题(9分)2015年第32题(9分)复习目标:1、强化两对相对性状的杂交实验及棋盘法的应用2、明确自由组合定律的实质、适用范围及与分离定律的区别3、理解自由组合定律,能灵活运用自由组合定律解决各类题型要点
单击此处编辑标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级§1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)第一章 遗传因子的发现遗传:亲代与子代之间能保持性 状的稳定性 种瓜得瓜种豆得豆龙生龙凤生凤老鼠生儿打地洞亚里士多德:认为雄性提供蓝图母体提供物质柏拉图认为子女更象父方还是更象母方取决于受孕时哪方的感情更投入更浓烈些达尔文: 泛生因子论
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)自花传粉3.验证——测交实验(1)实验目的:验证对分离现象解释的正确性(2)实验材料: 含义 (1)测交法应用的前提条件是已知生物性状的显隐性此方法常用于动物遗传因子组成的检测(2)植物常用自交法也可用测交法但自交法更简便(3)假说—演绎法①提出问题→为什么F2中总是出现3∶1的比例②假说解释→提出遗传因子控制相对性状等观点③演
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