相关文档

• 四年级上册《数学》教学设计.doc

  第一单元 认识更大的数单元教学目标 1经历收集日常生活中常见大数的过程感受学习更大数的必要性并能体验大数的实际意义 2通过实践操作活动认识亿以内数的计数单位了解各单位之间的关系 并会正确读写以及比较数的大小 3在收集数据的过程中认识数据改写单位的必要性掌握万亿为单位表示大数的改写方法 4理解近似数在实际生活中运用的意义能自主探索掌握近似数的方法能对更大的数进行估计 单元教学建议 本单元在学生

• 四年级上册数学教学设计.doc

  以学生为主体注重合作交流 ———人教版新课标四年级数学上册 新鲁小学 一说教材一说教材地位：本册是小学阶段有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完在空间与图形统计知识等方面是在原有的基础上进一步的学习研究二说教材结构： 本册有大数的认识三位数乘两位数除数是两位数的除法角的度量平行四边形和梯形的认识复式条形统计图数学广角和数学实践活动等三说教学目标： 1．认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千

• 四年级上册数学_《统计》_教学设计.doc

  《统计》教学设计执教教师：XXX教者简介XXXXXXXX专业XXX年XXX月起任教于XXX中心小学教学内容《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)四年级上册第78-80页教材分析教材首先给出了某地区域乡人口复式统计表呈现了该地区1985年至2000年每隔5年城乡人口数量的变化情况让学生根据此表分别完成2个纵向单式条形统计图并引导学生把两个统计图合二为一然后说明这是纵向复式条形统计图 它

• 四年级上册数学教书设计.doc

  1数与代数 第一单元??大数的认识??????????? 第四单元??三位数乘两位数?? 第六单元??除数是两位数的除法?2图形与几何?? 第二单元??公顷与平方千米 第三单元??角的度量?????? 第五单元??平行四边形和梯形3统计与概率?? 第六单元??条形统计图??4数学思想方法???? 第八单元??数学广角——优化复习目的意义：一大数的认识（16课时左右）?1．大数的认识

• 四年级上册数学广角教学设计.doc

  四年级上册数学广角教学设计杨家泊小学 董艳静课题数学广角课型新授教学目标知识与技能：1使学生通过简单的实例初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用2使学生认识到解决问题策略的多样性形成寻找解决问题最优方案的意识过程与方法：使学生理解优化的思想形成从多种方案中寻找最优方案的意识提高学生解决问题的能力情感态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用尝试用数学的方法解决生活中的简单问题重

• 四年级上册数学画角教学设计.doc

  四年级上册《画角》教学设计 【教学内容】：苏教课标版小学数学四年级上册第42页 【教材学情分析】：《画角》是人教版数学第二单元的最后一个内容其认知基础是学生已经会用量角器量一个角的度数并掌握了角的基本分类本课的学习任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角初步培养学生作图的能力同时养成画后认真检查的习惯加强量角和画角的沟通与联系教材中是直接呈现画角的三个基本步骤：先画一条射线

• 四年级上册《数学广角》教学设计.doc

  四年级上册《数学广角》教学设计 HYPERLINK =60group=471 教学目标： 1通过生活中的简单事例使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用 2使学生认识到解决问题中的策略的多样性初步形成寻找解决问题最优化方案的意识 3让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力 教学重点：体会优化思想 教学难

• 四年级数学上册《-秋-游-》教学设计.doc

  四年级数学上册《 秋 游 》教学设计学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日课 题 《秋游》——三位数除以两位数课 型新 授 课课 时1课 时教学目标知识目标：通过具体生活实际情景体验调商的过程能力目标：能正确计算三位数除以两位数并能解决简单的实际问题情感目标：在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识培养

• 四年级上册数学广角教学设计.doc.doc

  四年级上册数学广角教学设计海南省海口市第二十七小学 孔令福教学内容：教科书112——114页的内容及做一做教学目标(1)??? 通过生活中的简单事例使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用(2)??? 使学生认识到解决问题的策略的多样性初步形成寻找解决问题最优化方案的意识(3)??? 让学生感受到数学知识在日常生活中的广泛应用培养学生的应用意识和解决实际问题的能力教学重难点：探究解决

• 四年级数学上册《找规律》教学设计.doc

  ?? 四年级数学上册《找规律》教学设计 课题：找规律(1) 课时： 第一课时 授课日期：教学内容：教科书48——49页教学目标：1让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中简单的数学规律的过程初步体会和认识这种关系和其中的简单规律并能用这一规律解释生活中的现象解决生活中的问题