3.4 积的变化规律计算6×2= 8×125=6×20= 24×125=6×200= 72×125=计算80×4= 25×160=40×4= 25×40=20×4= 25×10=?3找规律再填空16×17=272 16
服务师生方便老师贴近教学四年级 数学 上册青岛版(六年制)第三单元 三位数乘两位数3.4 积的变化规律学习目标1.引导学生在观察计算对比的基础上自主发现因数变化引起积的变化规律2.引导学生广泛交流自己发现的规律在小组交流的基础上尝试用简洁的语言说明积的变化规律3.引导学运用规律解决实际问题复习导入24×2= 8×2= 8×20= 6×2= 12×2= 8×200=481
3.3 相关链接——积的变化规律教学内容教材第41页积的变化规律 教学提示本课是在学生观察两组蕴含规律的算式后交流总结出积的变化规律教学目标知识与能力探索并掌握积的变化规律能将这一规律恰当的运用于计算和解决简单的实际问题中 过程与方法经历积的变化规律的探究过程初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验情感态度与价值观通过学习活动的参与使学生获得成功的乐趣增强学习的兴趣和信心教学重点难点教学重
3.3 相关链接——积的变化规律教学反思《积的变化规律》是整数四则运算内容中的一个重要内容本节课教材以两组较为简单的乘法算式为载体引导学生探索当一个因数不变时另一个因数与积的变化情况从中归纳出积的变化规律使学生在探索的过程中理解两个因数相乘时积随着基中的一个因数的变化而变化我在本节教学中教学流程是:研究具体问题——引导发现规律——举例验证规律——总结规律——应用规规律通过这个过程的探索不但让学生理
积的变化规律1.细心填写我最棒(1)根据64×89=5696直接写出下面各算式的得数64×89=( )64×890=( ) 640×890=( )89×64=( )(2)公园进行扩建把面积是100平方米的长方形水池的宽扩大到原来的3倍长不变扩建后的水池面积是( )平方米2.两个因数(0除外)同时扩大到原来的10倍积应该扩大到原来的( )倍3.汽车的形式速度是68千米小时
积的变化规律三位数乘两位数 积的变化规律积的变化规律情境导入探究新知小结课后作业练习三位数乘两位数3青岛版(六年制) 数学 四年级 上册口算24×2= 8×2= 8×20= 6×2= 12×2= 8×200=481601612160024情境导入返回24×2= 8×2= 8×20= 6×2= 12×2= 8×200=481601612160024观察每组算式
积的变化规律教学内容:教材第58页例4积的变化规律 教学目标: 1.学生通过观察能够发现并总结积的变化规律 2.使学生经历变化规律的发现过程感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情 3.尝试用简洁的语言表达积的变化规律培养初步的概括和表达能力 4.初步获得探索规律的一般方法和经验发展学生的推理能力 5培养学生初步的抽象概括能力及善于观察勤于思考勇于探索的良好
内黄县第三实验小学三疑三探模式合作备课专用表格课题积的变化规律个人见解备课教师张丽备课时间课型新授授课教师授课时间授课班级四教学目标1使学生经历积的变化规律的发现过程感受发现教学中的规律是一件十分有趣的事情2尝试用简洁的语言表达积的变化规律培养初步的概括和表达能力3初步获得探索规律一般方法和经验发展学生推理能力重难点引导学生自己发现规律概括规律进而运用规律教学具课件教学过程时间设疑自探基本练习出示
积的变化规律 勾山中心小学 胡丹凤 一教材内容:新课标人教版第七册58页59页积的变化规律二教学目标: 1知识与技能目标:让学生探索并掌握一个因数不变另一个因数乘(或除以)几积也乘(或除以)几的变化规律 2方法目标:使学生经历积的变化规律的发现过程初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验 3情感目标:通过学习活动的参与培养学生的探究能力合作
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