10 在牛肚子里旅行课后作业基础积累大巩固一、多音字注音并组词。 答( ) () 弹( ) ()几( ) ()应( ) ()骨( ) ()二、写出下列词语的近、反义词。 近义词:贮藏()悲哀() 作声()急忙() 反义词:悲哀( ) 勇敢()三、请你把下列句子中带下划线的字换成另一个字,使意思不变。(1)青头说完,转过身子闭()上了眼。(2)牛大吼()一声。(3)我站在白塔上向东看() 。 阅
10 在牛肚子里旅行课后作业基础积累大巩固一、多音字注音并组词。 答( ) () 弹( ) ()几( ) ()应( ) ()骨( ) ()二、写出下列词语的近、反义词。 近义词:贮藏()悲哀() 作声()急忙() 反义词:悲哀( ) 勇敢()三、请你把下列句子中带下划线的字换成另一个字,使意思不变。(1)青头说完,转过身子闭()上了眼。(2)牛大吼()一声。(3)我站在白塔上向东看() 。 阅
10 在牛肚子里旅行【教学目标】1.认识“咱、答”等15个生字,会写“旅、咱”等13个生字,认识多音字“答、应、骨、几”。运用查字典、联系上下文等方法,理解文中词语的意思。2正确、流利、有感情地分角色朗读课文,通过抓住重点语句的理解、引导、感悟,帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情,读出相应的语气。3默读课文,体会红头和青头是“非常要好的朋友”,从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时,朋友的作用
更多免费,请号:梅语文、梅更多免费,请号:梅语文、梅 10在牛肚子里旅行(教学设计)课 题:10在牛肚子里旅行课 型:第二课时时 间:201858教学目标:知识与技能:读懂课文内容,了解青头为救红头所做出的努力,了解牛的吃食特点。过程与方法:以读为主,抓住文中描写青头的词句进行理解、体会。情感态度与价值观:激发学生珍惜友情,团结互助,学会安慰别人。教学重点、难点:
更多免费,请号:梅语文、梅更多免费,请号:梅语文、梅 在牛肚子里旅行 [教学目标]1 学会本课生字“蟋 蟀 嚼 贮 咽 蹭”6个,理解相关词语,区分“贮藏” “蕴藏”的意思。2 能正确、流利地朗读课文; 学习根据提示概括小节的主要意思。3 能通过读文章、查阅解决阅读中的疑难,了解牛胃的特殊构造及功能。[教学过程]揭题质疑,导入新课 1、板书:旅行说说你去过哪
旅行 为了办事或游览,从一个地方去到另一个地方。10 在牛肚子里旅行 蟋 蟀 xīshuài 小蟋蟀红头和青头(),红头(),一不小心,红头和草一起被( )。 “救命啊!救命啊!”红头拼命叫起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊,救命啊!”青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫,就把它摔在地上。青头顾不得疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙
蟋 蟀旅行在牛肚子里 “救命啊!救命啊!”红头拼命叫起来。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊,救命啊!”“那我马上就会死掉了!”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛肚子。“可是,你说这些对我有什么用呢”红头悲哀地说。“谢谢你!”红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃走到第二个胃,又从第二个胃来到牛嘴里。终于,红头又看见了光明,可是它已经一动也
10在牛肚子里旅行牛一共有四个胃,前三个用来贮藏食物,只有第四个才是管消化的!储藏贮藏zhù蟋 蟀小周:最好加”蟀”的笔顺指导媒体,看是否有默读课文17小节,注意读准字音,读通句子。 2 思考:红头怎么会去牛肚子里旅行的呢?红头和草一起被_____,所以它开始了在牛肚子里的旅行。1轻声朗读课文8-18小节,用直线画出红头的语言。2找出红头在牛肚子里的旅行路线。 从第一个胃走到第二个胃,又从第二个胃
蟋蟀xīshuài10 在牛肚子里旅行旅行学习小建议一:1轻声读课文,注意读准字音,读通课文。2借助提示说说红头是怎么跑到牛肚子里的?到底发生了什么事?一天早上,小蟋蟀红头和青头 ,红头,一不小心,红头和草一起被。在危机时刻,青头红头。最后,红头 。贮藏 消化 悲哀知觉隔开蹭来蹭去细嚼慢咽zhùjuéjiáocèngjué(咀嚼)āi隔一贮藏 消化 悲哀知觉隔开蹭来蹭去细嚼慢咽 一天早上,小蟋蟀红
猜谜语蟋 蟀在牛肚子里旅行状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
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