主备教师 李建芳 时间: 2011 年 8 月 29 日课题体积容积的意义第5 课时教学目标1通过具体的实验活动了解体积和容积的实际含义初步理解体积和容积的概念 2在操作交流中感受物体体积的大小发展空间观念 教学重点体积和容积的实际含义的理解 教学难点体积和容积的实际含义的理解体积和容积的区别 教学用具3个同样大小的玻璃杯教学方法自主探究合作交流教
体积与容积的意义教学内容:教科书第19—20页的例6例7以及相应的试一试练一练和第23页练习五第1—4题教学目标:1使学生通过动手试验和对具体实例的观察了解体积和容积的意义2使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验增强空间观念发展数学思维3使学生进一步体会图形学习和实际生活的联系感受图形学习的价值提高数学学习的兴趣和学好数学的信心教学重难点:重点:了解体积和容积的意义难点:了解体积和容积
六上第一单元体积和容积的意义有一个泡沫箱能装入与它体积相同的物体吗为什么同一瓶饮料如用小红的杯子装能装2杯用小明的杯子装能装3杯这是怎么回事思考体积和容积有什么区别冰箱的容积就是冰箱的体积对吗为什么一个物体体积越大所占的容积也越大对吗为什么答案:不能如果每个杯子的大小不同那么3杯就可能等于2杯(1)从测量的方法来说体积是从物体外部测量的容积是从物体内部测量的从它们的大小来说同一物体它的体积大于容积
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级体积与容积的意义坂中中心小学 六(4)班左边盒子里的书的体积大一些还可以怎样说 容器所能容纳物体的体积叫做这个容器的容积 因为它们都是由同样大小的8盒饼干堆成所以它们所占的空间大小也一样1.商店把同样的盒装饼干摆成三堆(如下图)这三堆饼干的体积相等吗为什么2.小芳和小军买了同样的一瓶饮料小芳正好倒满3杯小军
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141026 Sunday??容积的意义数学 要求学习容积的概念理解容积的意义运用本课的学习内容去解题知识详析1.容积的意义从图中可以看出左边四大明著的盒子比右边成语故事的盒子大所以四大名著的盒子占据的空间大当把书拿出来的时候发现四大名著的盒子的空间大成语故事的盒子的空间小这就说明两个盒子所容纳的体积不同容
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141026 Sunday??体积的意义数学 要求理解体积的意义培养观察的能力运用本课的学习内容去解题知识详析1.物体都有一定的体积两个相同的杯子盛水量也是一样的但其中一个杯子里放着桃子把另一个杯子的水倒入有桃子的杯子时水会有剩余这是因为桃子占有一定的空间水才会有剩余这说明任何物体都有一定的体积为什么还剩一
选择填空:(1)盛满一杯牛奶( )的体积就是( )的容积 ① 杯子 ② 牛奶(2)装满沙子的沙坑( )的体积就是( )的容积 ① 沙子 ② 沙坑(3)做一个长方体油桶需要多少铁皮是求长方体的( ) ① 表面积 ② 体积 ③ 容积③
五年数学学研案: 体积和容积 班级: 一自学导航1活动一:我知道回顾《乌鸦喝水》的故事说说在故事中你感受到了哪些数学道理乌鸦为什么能喝到水了瓶子里的水面为什么升高了乌鸦为什么要放许多小石子2观察教室的物体说说哪些物体比较大哪些物体比较小哪些容器放东西多哪些容器放东西少二自主乐学合作交流活动二:我探索1感受和测量物体的体积 (1)利用手中的工具设
体积与容积教学内容:北师大版小学数学第十册第四单元第一课时体积与容积是北师大版小学数学第十册第四单元长方体(二)的第一课时内容本课时是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础也是发展学生空间观念的重要载体对以后学习长方体体积的计算以及圆柱和圆锥的体积计算有着铺垫的作用.小学生具有以形象思维为主空间观念薄弱的特点所以
课题四长方体(二)体积与容积教者李迎春教学目标1通过具体的实验活动了解体积和容积的实际含义初步理解体积和容积的概念2在操作交流中感受物体体积的大小发展空间观念教学重点了解体积和容积的实际含义理解体积和容积的概念教学难点了解体积和容积的实际含义理解体积和容积的概念教具准备土豆(大小各一个)量杯教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一创设情境1师:(手中拿着两个铅笔盒)这两个铅笔盒哪个比较大
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