读杨绛先生《走到人生边上》有感2011年第四期处干班 黄玉红?杨绛先生在96岁高龄时写下《走到人生边上--自问自答》一书身为钱锺书先生的夫人著名作家翻译家杨绛先生出过很多书但这本与以往的作品大有不同此书一改往日面孔既不是才女心性妥贴俏皮的人物杂谈也不是心无旁骛虔敬守望的朝花夕拾随心所欲的冥想占了绝大多数并不传递读者心声令人神伤肠短而是旁征博引让人随着厚重悲凉的人生棋局的指引走向自由淡定
《走到人生边上》摘抄 ——人生边上的感悟我正站在人生的边缘边缘上向后看看也向前看看向后看我已经活了一辈子人生一世为的是什么呢我要探索人生的价值向前看呢我再往前去就什么都没有了吗当然我的躯体火化了没有了我的灵魂呢灵魂也没有了吗 书的封底上写着这样一段话我想这也正是这本书讨论的两大主题一是人生的价值二是关于灵魂的去向人生的
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杨绛先生送给年轻人的9句话:1你的问题主要在于读书不多而想得太多2如要锻炼一个能做大事的人必定要叫他吃苦受累百不称心才能养成坚忍的性格一个人经过不同程度的锻炼就获得不同程度的修养不同程度的效益好比香料捣得愈碎磨得愈细香得愈浓烈3有些人之所以不断成长就绝对是有一种坚持下去的力量好读书肯下功夫不仅读还做笔记人要成长必有原因背后的努力与积累一定数倍于普通人所以关键还在于自己4少年贪玩青年迷恋爱情壮年汲汲
杨绛《老王》的读后感从文章看最主要的是平等观念在那里人是生而平等的各人境遇不同甚至差别很大不过是幸运与不幸造成的差别所谓幸与不幸包括天赋条件成长条件生理条件幸运者只有关爱不幸者的责任没有歧视不幸者的理由有平等意识才会有平等对话才会感觉人家上门来没请他坐坐喝口茶水是很抱歉的 再是人道主义精神这种精神要求社会关心个人同情个人尊重个人对社会做出的贡献尊重人格维护社会成员的基本权利并促进
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读《教育走向生本》有感《教育走向生本》一书中对生本教育的意义概念产生背景哲学思考主要观念和操作系统等进行了全面的阐述读了这本书后令我受益匪浅对于生本教育也有了进一步的认识我们都知道当时代走到了今天人的价值和人的潜力已经被提到了前所未有的重要地位尊重个性人性成为社会进步的原动力与此相适应以学生为本也成为现代教育的一个重要目标 从书中我们可以得知 生本教育的做法就是让制度和方法服从于学生的成
读《教育走向生本》有感江阴市要塞实验小学 沈初芳?在课改从轰轰烈烈走向冷静的今天在自主合作探究的教学理念已深入人心的今天读完《教育走向生本》依然有许多收获令我受益匪浅对于生本教育也有了进一步的认识??此书贯穿了在教育中我们必须一切为了儿童高度尊重儿童全面依靠儿童的现代教育新理念深入阐述了生本教育体系的价值关伦理观和行动观探讨了生本教育体系的哲学基础并对生本教育的课程论方法论评价与管理以及其他相关
读百川先生诗集有感百川先生是我的授业恩师和工作导师我上初中时老师教我音乐和一段时间的语文课程上课严厉风趣苦口婆心在学习书本知识的同时学到了不少诗词文章从小建立起了学好语文的兴趣学习音乐体会到了诗一般的语言从歌声中体会到了老师的慈祥和期望工作后在一个学校任教老师既是又是益友老师对工作的热忱和执著对年轻教师的培养和关心都深刻的影响着我的教育教学后来老师去二中做校长再后来我到了湖屯镇做校长就一直无缘
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