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学年度餐桌式教学模式实施方案新铺镇中心小学 2014-2015学年度为了更好地推行素质教育改变传统教学模式彰显我校教学特色结合我校教学实际特制定本方案 一指导思想 为全面实施素质教育进一步推进新课程实施培养创新型人才决定在我校开展推动教学转型打造优质高效活动按照分步推进全面提升的工作思路强化教学管理深化教学改革推动教学转型积极探索优质高效的教学模式全面提升我校教育教
加定镇中心学校345教学模式实施方案为了全面提高教育教学质量积极贯彻新课程改革提升教师教育教学水平形成教育教学新格局现结合我镇中心学校实际特制定本方案指导思想:以科学发展观为指导以学生全面和谐可持续发展为本面向全体学生不让一个学生掉队树立没有教不好的学生学生中没有差生只有差异只要下功夫每一个学生都能学好的理念立足于教学研究以学教结合以学定教为主导思想以导学评练为教学模式以自主高效
镇中构建高效实施方案为深入推进教学改革转变学生的学习方式全面实施素质教育整体提高我校教育教学质量努力办好人民满意的教育打造农村教育品牌根据镇中心校的布置和要求本学期实行构建高效的自主型六步教学模式实践活动具体方案如下:一组织学习提高认识利用假期组织教师学习镇中心校推广高效模式的指导意见学习高效22问学习有效十讲等材料在我校学习杜郎口教学模式的基础上总结几年来学
问题教学模式实施方案一问题教学模式的背景1问题解决教学模式最早的提出者是前苏联的马赫穆托夫90年代以来教育工对马氏的问题解决教学模式进行了学习借鉴和改造形成了现代的问题解决教学模式.此教学模式以问题为中心以培养学生问题意识和解题策略为重点与新课程理念相一致2问题导学教学模式研究就是基于国外的研究成果我国教学改革发展的趋势和我们以往取得的研究经验提出来的现代建构主义学习观和教学设计理
实施分层教学实施分层教学不仅要横向分层,而且要从纵向进行分层,也就是所谓的分阶段教学。分阶段教学的宗旨是“循序渐进”。“循序渐进”是我国古代宝贵的教育经验,它不仅是由教材本身的学科知识体系决定的,也是学生认知规律的要求。学生的认知活动是有一定规律的,因此,教学过程要从感性到理性,从具体到抽象,从简单到复杂,从定性到定量,从描述到推理,从理论到实践。系统地讲授学习,达到逐步深化,循序而渐进、熟读而精思的效果。只要坚持不懈,定能达到预期的效果。新的高潮。
历史分层教学实施方案试卷 :一填空题1 是新课程的最高宗旨和核心理念2初中学生作为 的人他们是 的人是 的人3由于遗传社会环境家庭条件生活阅历的影响每位学
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