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黄前小学师德建设评价方案黄前小学黄前小学师德建设评价方案为加强学校的思想政治工作加强教职工的职业道德建设强化管理育人教书育人服务育人意识特制定本考核细则一指导思想:围绕加强教师队伍的职业道德建设提高广大教职工师德师风水平增强教师教书育人为人师表敬业爱生无私奉献的自觉性和责任感加强学校校风教风学风建设提高教职工队伍整体道德素养和团队协作精神精心打造一支作风优良素质过硬爱岗敬业的教师队伍二组织:为
第三小学教师职业道德考核评价方案 为规范教师职业行为全面提高我校学教师的师德水平和综合素质营造良好的教书育人环境进一步建立和健全教师职业道德建设的保障机制约束机制和激励机制增强师德师风建设的实效性促进我校行风进一步好转根据国家2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》特制订本方案一指导思想 以党的十七大精神和科学发展观为指导以规范教师从教行为为重点以提高教师队伍素质为目标建立健全中小
翠玉中心校教师师德师风考核评价方案 为规范教师职业行为全面提高我校教师的师德水平和综合素质营造良好的教书育人环境进一步建立和健全教师职业道德建设的保障机制约束机制和激励机制增强师德师风建设的实效性促进教育系统行风进一步好转根据国家《中小学教师职业道德规范》特制订本办法一指导思想以党的十八大精神和科学发展观为指导以规范教师从教行为为重点以提高教师队伍素质为目标建立健全教师职业道德考核制度完善教师职
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昌吉市第九小学教师发展性评价方案 一指导思想 基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心建立符合素质教育思想的评价制度是保证课程改革顺利实施的关键新课程标准重视和强调学生的全面发展和终身发展以促进学生自主和谐发展为教学的重要目标教师评价也应建立以促进教师和学生共同发展为目标的评价新体系即构建发展性教师评价整个评价过程以人为本以促进教师自主发展为核心教师的专业化成长为
李集小学教师评价方案基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心建立符合素质教育思想的评价制度是保证课程改革顺利实施的关键为了更好的贯彻落实《国家基础教育课程改革纲要(试行)》精神我们在全方位推进课程改革实验的同时逐步建立了一套与此相适应的教师评价体系一评价的目的建立教师职业道德和教育水平不断提高的评价体系目的是为了促进我校教师的不断发展逐步建立起一支高素质的教师队伍本评价方案将改变以学生的学习成绩作
师德师风自我评价作为一名教师本人能认真参加学校组织的政治学习积极响应党的号召坚决执行党的方针政策忠于人民的教育事业模范遵守《中小学教师职业道德规范》爱岗敬业关心集体乐于助人在工作上兢兢业业备好每一节课上好每一堂课批好每一份作业教育好每一个学生努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师一做一个学习型教师教师的从教之日正是重新学习之时本人能认真学习教育教学理论积极投身于教科研工作大胆进行现代教育技术与数学教
附 件安阳市中小学校师德师风建设工作评估标准(试行)一级指标(分值)二级指标(分值)三级指标(分值)评价方法A级B级C级D级重视(15分)组织建设(3分)有师德建设小组一把手负责(3分)有师德建设小组(2分)有师德建设主管(1分)无师德建设主管(0分)查档案会议记录和分工文件机构建设与人员配备(3分)机构健全人员配备充足并有专人负师德建设工作(3分)有机构并配备了工作人员
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