幼儿园生成课程与预成课程 生成课程最近在幼教界非常受。多数老师是在“项目活动”过程中接触到“生成课程”这个概念的。比如,我们常说:教师要有教育机智,要随时生活、孩子的兴趣,根据孩子的兴趣和生活中突然发生的、有教育意义的事件来调整教学计划,这其实就是生成课程的思想。也有不少老师曾经把这种思想变成实际行动,比如配合当时的社会主题(如抗洪救灾、申办奥运等)组织幼儿开展相应活动等,只是
生成课程与预成课程冯晓霞生成课程最近在幼教界非常受多数老师是在项目活动过程中接触到生成课程这个概念的比如我们常说:教师要有教育机智要随时生活孩子的兴趣根据孩子的兴趣和生活中突然发生的有教育意义的事件来调整教学计划这其实就是生成课程的思想也有不少老师曾经把这种思想变成实际行动比如配合当时的社会主题(如抗洪救灾申办奥运等)组织幼儿开展相应活动等只是我们没有及时地把这种想法和做法上升为课程设
幼儿园课程论形成性考核册答案三名词解释1.活动课程是以儿童的兴趣需要和能力为出发点通过儿童自己组织的活动而实施的课程活动课程打破了学科本身的逻辑注重儿童的学习过程本身2.勃朗芬布伦纳所谓的小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动角色和人际关系的一种样式3.多元文化课程又称反偏见课程这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识技能和能力
第一章 幼儿园课程概述第一节 课程概述一课程的定义 课程定义的几个维度(P4-6)学科(领域)维度:包含了以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态学科课程注重学科科学体系并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材让学习者进行系统的学习这种课程通常表现为课程标准课程(教学)计划教学大纲和教科书等经验维度:以儿童的主体性活动的经验为中心组织课程也叫做生活课程活动课程儿童中心课程以开发
第六章 幼儿园课程教学目标:1了解几种常见的课程定义理解幼儿园课程的涵义幼儿园课程的基本要素2理解幼儿园课程的性质和特点掌握幼儿园课程设计的基本原则3掌握幼儿园课程设计的原理和方法能根据幼儿特点选择合适的课程内容并能进行科学合理的设计和编制课程4能运用课程理论对幼儿课程进行科学的分析和评价教学重点:幼儿园课程的涵义幼儿园课程设计的基本方法和基本原则教学难点:幼儿园课程的理解幼儿园课程的设计教学方
《幼儿园课程》目 录章 节名 称第一章幼儿园的课程概述第二章幼儿园课程的编制与设计第一节 幼儿园课程编制的模式第二节 幼儿园课程目标的确定第三节 幼儿园课程内容的选择第四节 幼儿园课程内容的组织第五节 幼儿园课程评价第六节 幼儿教案的书写第三章幼儿园主要课程教育模式及教育方案第一节 单元主题教学活动第二节 方案教学活动第三节 瑞吉欧教育体系第四节 蒙台梭利教育方案第五节 学科领域
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第十三周活动安排 主题活动名称: 《我自己 》 11月24日 至11月28日保教重点:培养幼儿解完小便自己整理衣裤的能力继续提醒幼儿洗手时要把袖子卷上去一日预设活动内容 时间内容周 一周 二周 三周 四周 五晨间活动天晴:循环体育 下雨:教室自选区域教学活动1.音乐活动:《五指歌
javascript:(1) 幼儿园快乐与发展课程北京教育科学研究院 早期教育研究所 徐 明 javascript:(2) 一快乐与发展课程特点(一)幼儿园课程制定实施的政策依据年7月教育部颁布的《幼儿园 教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》) 2.和2006年7月北京市教委颁布的《北京市贯彻<幼儿园教育指导纲要(试行)>实施细则》(以下简称《细则》) 幼儿园课程是在幼儿园
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