解一元一次方程(一)——合并同类项教学目标1.会利用合并同类项解一元一次方程 通过对实例的分析体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用2.将实际问题抽象成数学问题通过列方程解决3.增强用数学的意识激发学习数学的热情二.重?点 利用合并同类项解一元一次方程难点列一元一次方程解决实际问题三.教学过程(一)情境创设约公元825年中亚细亚数学家阿尔一花拉子米写了一本代数书重点论述怎样解方程这本书的
成都石室外语学校 数学 学科教师备课活页 二次备课部分课型:新课1学习过程:2亮点设计:课题: 你今年几岁了(一) 主备人: 任德奎张玲 时间: 学习目标:了解方程一元一次方程的概
4. 2 解一元一次方程(第3课时)【教学目标】〖知识与技能〗会应用去括号等方法解一些简单的一元一次方程〖过程与方法〗通过练习解方程的过程总结解一元一次方程的基本步骤〖情感态度与价值观〗培养学生的概括能力和耐心细致的学习态度【教学重点】会运用去括号等方法解一些简单的一元一次方程【教学难点】培养学生的耐心细致认真的学习态度【教学过程】一自学质疑:小兵学习了解一元一次方程后他的爷爷出了一道题目给他
青山13:00思70千米列出方程: ________________(3)设这个学校有x名学生那么女生数为男生数为(1-)x 列方程 -(1-)x=80实际问题不是2000例 检验下列各数是不是方程2x?3=5的解: (1)x=6 (2)x=4解(1)把x=6代入方程 左边=2×6?3=9 右边=5 因为左边≠右边
青山13:00思70千米列出方程: ________________(3)设这个学校有x名学生那么女生数为男生数为(1-)x 列方程 -(1-)x=80实际问题不是2000例 检验下列各数是不是方程2x?3=5的解: (1)x=6 (2)x=4解(1)把x=6代入方程 左边=2×6?3=9 右边=5 因为左边≠右边
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PAGE MERGEFORMAT- 1 -21.2解一元二次方程第4课时教学内容1.一元二次方程求根公式的推导过程2.公式法的概念3.利用公式法解一元二次方程.教学目标理解一元二次方程求根公式的推导过程了解公式法的概念会熟练应用公式法解一元二次方程.复习具体数字的一元二次方程配方法的解题过程引入ax2bxc=0(a≠0)的求根公式的推导公式并应用公式法解一元二次方程.重难点关键1.重点
解一元一次方程课时练(人教新课标七年级上)第一课时移项与合并一选择题1.解方程6x1=-4移项正确的是( )A. 6x=4-1 B. -6x=-4-1 =14 =-4-12. 解方程-3x5=2x-1 移项正确的是( ) =-15 B.-3x-2x=5-1 =-1-5 D.-3x-2x=-1-53.下列方程变形正确的是(
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第三单元方程与方程组第7课时 一元一次方程(62分)一、选择题(每题5分,共25分)1.[2015·济南]若代数式4x-5与eq \f(2x-1,2)的值相等,则x的值是(B) A.1Beq \f(3,2)Ceq \f(2,3)D.2【解析】 根据题意得4x-5=eq \f(2x-1,2),去分母,得8x-10=2x-1,解得x=eq \f(3,2)2.[2015·杭州]某村原有林地108公顷
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