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  1．2．4绝对值教学任务分析教学目标知识技能通过现实模型使学生能从代数几何两个角度正确理解绝对值的意义能够做到知数即可知其绝对值并正确表出.数学思考在把绝对值的代数定义转化成数学式子的过程中培养学生运用数学转化思想指导思维活动的能力.解决问题求一个数的绝对值绝对值代数几何意义的理解和应用比较大小．情感态度从相反数到绝对值使学生感知数学知识具有普遍的联系性．重点绝对值含义的理解求已知数的绝对值

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  绝对值(学案)绝对值【任一个有理数a的绝值】用式子表示就是：(1)当a是正数(即a>0)时∣a∣= (2)当a是负数(即a<0)时∣a∣= (3)当a=0时∣a∣= .：一般地数轴上表示数a的点与原点的 叫做数a的绝对值记作∣a∣.一个正数的绝对值是 一个负数的绝对值是它的 0的绝对值是

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  1．2．4 绝对值(第一课时) 教学目标 1．知识与技能 ①能根据一个数的绝对值表示距离初步理解绝对值的概念能求一个数的绝对值． ②通过应用绝对值解决实际问题体会绝对值的意义和作用． 2．过程与方法 经历绝对值的代数定义转化成数学式子的过程中培养学生运用数学转化思想指导思维活动的能力． 3．情感态度与价值观 ①通过解释绝对值的几何意义渗透数形

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  《绝对值》说课稿年级：七年级 说课人：程亚梅一说教材1说教学内容《绝对值》是北师大版初一数学第二章第三节的内容2教学内容的地位和意义这部分内容之前已经学习了有理数数轴相反数的内容这是本节课学习的基础绝对值的内容主要包括含义及有理数之间的大小比较这也为后面学习有理数的运算做好了必要的准备所以本节内容在有理数占据一个承上启下的位置3教学重点和难点　　理解绝对值的概念求一个数的绝对值比较

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  绝对值一填空题1.互为相反数的两个数的绝对值_____.2.一个数的绝对值越小则该数在数轴上所对应的点离原点越_____.3.－的绝对值是_____. .绝对值最小的数是_____.4.绝对值等于5的数是_____它们互为_____.5.若b＜0且a=b则a与b的关系是______.6.一个数大于另一个数的绝对值则这两个数的和一定_____0(填＞或＜).7.如果a＞a那么a是_____.

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  牡丹区实验中学分组学习学案____年级____班 _____ _______学科数学学段七年级上课 题绝对值编号008主创徐琪 李帅学习时间课型新授 预习自测一填空题1.一个数a与原点的距离叫做该数的_______.2._______的倒数是它本身_______的绝对值是它本身. b=0则a与b_______.4.若m－1=m－1则m_____1. 若m－1>m

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  初一奥数专题:绝 对 值绝对值的性质1．已知a=-200415则a是( )A．合数 B．质数 C．偶数 D．负数2．已知a=1b=2c=3且a>b>c那么ab-c=如果a=3b=5那么ab-a-b的绝对值等于4．计算：----=5．若ab1与(a-b1)2互为相反数则a与b的大小关系是A．a>b B．a=b C．a<b D．a

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