《认识角》说课稿一说教材1教学内容分材:本节课是北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》的第一课时本节课教学是在学生学习了初步认识长方形正方形三角形等几何图形的基础上进行教学的教材结合生活情境引导学生从观察生活中的实物开始逐步抽象出角的几何图形这节课是从图形到角的活动中学习新知通过学生的实际操作加深他们对角的认识学生熟练地掌握这部分内容将为学习更深的几何知识奠定基础课程标准对本册教材图
<<9加几>>说课稿教学内容:人教版第一册p96-98 教材分析:本节课是在学习了认识1-20各数以及十以内加减法的基础上进行教学的通过本节课的学习为下几节学习8加几﹑7加几等后继学习服务的也是以后多位数加﹑减一位数或两位数的基础因而作为进位加法的起始课在本单元甚至小学整个阶段起着至关重要的作用教材一开始就出现了运动场上的情景图让学生发现数学问题﹑提出数学问题进而解决问题其中这三个层次是分别这样展
二年级下册《认识角》说课稿一说教材《认识角》出自于苏教版小学数学第四册第64-66认识角这一教学内容是学生在已经初步认识长方形正方形和三角形的基础上进行学习的教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形再通过学生的实际操作活动比如折叠拼摆制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征教材能按照儿童的认知规律由浅入深由具体到抽象理论联系实际的原则进行编写但教材中不要求掌握角的定义只要求学生认识
《认识角》说课 小长山小学 于梅教学内容:北师大版小学数学第四册第七单元67-68页《认识角》第一课时教材分析 : 本节课是在学生已经初步认识了长方形正方形三角形的基础上进行教学的教材结合生活情境引导学生从观察生活中的实物开始逐步抽象出角的几何图形再通过学生的实际操作加深他们对角的认识学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定
《认识角》说课稿一说教材1教学内容:义务教育课程标准北师大版实验教科书数学二年级下册第七单元认识图形的第一课时认识角2教材分析:在生活中许多物体中存在着角学生对它也是相当熟悉我在课前也了解过他们的认识大多停留在一个物体的边沿或是转角的地方就是角而这些就是学生已有的知识经验也是本课的学习起点正确选择学生的学习起点对于数学学习将产生积极的影响:一方面能够培养学生主动的学习态度另一方面也有利于培养
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《角的认识》说课稿各位各位老师大家好今天我要说课的内容是《角的认识》下面我就从教材教法教学过程等方面来说说这节课首先我们来谈一下教材我说课的内容是:九年义务教育冀教版六年制小学数学二年级上册《角的认识》第一课时下面是我对教材的分析角是继在一年级认识了常见的平面图形之后的一种新的平面几何图行日常生活中处处都有角但要把生活中所见到的角抽象成数学中的角学生往往会有一定的困难因此教材只对角做了一
角的分类说课稿 厂街中心完小 李灼萍 一教材分析:我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》这部分内容是在学生在生活中大量接触了角对角有了比较充分的感性认识在二年级上册认识了直角在下册认识了锐角和钝角又在本单元前两个课时中认识了直线和射线以及系统地认识了角会用量角器量角的基础上进行教学的教材中给学生呈现了一幅主题图图中画了两把折扇每把折扇下面对应画了
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